长春版语文九上第14课送东阳马生序(1)内容摘要：
：无从致 书以观（表 目的，来） 计日以还（表修饰， 不译） 以是人多以书假余（以：因为，介词。 以：把，介词） 以中有足乐者（因，连词） 以衾拥覆（介词，用） （ 6）重点词语。 无从致书以观 稍逾约 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 俟其欣悦 日再食 3. 学生以小组为单位展开讨论交流，按“读课文 —— 释字词 —— 译文句”的步骤进行。 如有疑难，小组内讨论解决。 教师巡视各组，答疑解惑，指导点拨。 四、学生自主学习（结合书下注释和工具书试译课文）， 合作学习疏通文义。 五、在熟读课文的基础上，进行创造性复述。 教 师提示： 1. 可以完全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难，是如何克服的以及他能够这么做的原因。 2. 根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节。 学生反复读课文，读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，并熟读成诵。 六、布置作业。 1. 背诵课文第 3自然段，理解重点实词。 2. 探究课文内容，完成“思考与讨论”一、二题。 一、检查上节课作业。 1. 背诵课文第 3自然段。 2. 明确本节课内容。 （ 1）理解课文内容，把握文章主旨。 （ 2）体会运 用对比手法的好处。 二、整体感知课文，小组讨论，提出问题。 通过阅读课文，我们知道了作者写这篇文章的目的是为了勉励马生勤奋学习的。 那么作者是通过什么方式来表现这一主题的呢。 阅读文章，思考下列问题。 1. 作者并没有直接劝说马生勤奋学习，那么作者是如何表现这一意图的。 明确：第 1。阅读剩余 0%
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