鄂教版语文九下明月几时有word教学设计内容摘要：
读。 词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。 4. 学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏。 教学方案 一、 激情导入： “一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫 的歌、一首美丽的诗。 团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明 月本就牵动无数文人墨客的情怀。 赏月玩月便成了人们久谈不衰 的话题，有诗道：明月四时有，何时喜中 秋。 为何人们独独钟情 于中秋赏月呢。 今天让我们一起领略苏轼的怀秋思绪吧。 二． 颂读课文 初步感知 1. 自由朗读，要读得流畅，读准字音和节奏。 2. 齐读体会情感。 3. 配和读 男生读上阙，女生读下阙。 三．整体把握 深入理解 （先独立思考，小组讨论，交流发表自己看法。 ） 思考探究 词前小序有什么作用。 开头两句有何意蕴。 “不知天上宫阙，今夕是何年”。 只是赞美月夜吗。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎样的矛盾心理。 “。阅读剩余 0%
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