鄂教版语文七上走近奥运内容摘要:
己查找到的资料。 小组推选代表,全班交流。 (教师相机点拨,播放有关视频,激发学生情感,体会奥运精神) 小结:从刘翔到罗雪鹃,从中国女排到中国男蓝,他们不仅感动着我们所有人,也感动着中国,感动着世界。 在他们身上有一种共同的精神,那就是 —— 奥运精神。 谁能说一说,到底什么是奥运精神。 (奥运精神:更高、更快、更强 —— 不断超越自我,勇于挑战人类极限) 三、赞美奥运,抒发情感 这就是奥运,这就是奥运精神。 多少文学家写下诗篇来赞美她;多少歌唱家放开歌喉讴歌她。 在她的鼓舞下,中 国健儿顽强拼搏,让五星红旗一次次在雅典上空升起,让中华人民共和国国歌一次次在雅典上空飘扬。 让我们一起来重温那激动人心的一刻吧。 (播放《中华 人民共和国国歌》,展示中国健儿夺冠一刻。 全体起立,唱国歌。 ) 出示一首诗,让我们读一读,用我们的声音来赞美奥运。 快听,国歌又奏响啦 听,快听,国歌又奏响啦,又奏响啦,奏响在雅。鄂教版语文七上走近奥运
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爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 教育。 二、揣摩下面的文字,回答括号中的问题。 根据上下文弄懂语句的意思,理解文章的内容,体会文章的语意重点。 ,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子 (云雀 )忽然从草 间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 (“不必说 …
封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定。 第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文 章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。 即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。 第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。 第三种说法
查找生字、生词,弄懂它的意思。 2、听录音读课文,注意感情。 3、配乐角色朗读课文,读完之后让学生进行评价,选出朗读明星。 4、挑学生复述故事。 在这个环节中,要让学生知道作者写了一个什么样的故事。 (可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述) 三、分析课文 1、程来势开始不让李京京读课文,后来 “
会有这么大的差异。 从文中找关键句来做答。 明确:大人更多的是关注自身的感受, 当大人想逗孩子高兴的时候就买回蝈蝈,蝈蝈不叫,就喂红辣椒给它吃让它叫,蝈蝈叫了,又嫌它叫得让人心烦。 而孩子更多的是关注蝈蝈的感受,蝈蝈不停的叫是因为蝈蝈热得睡不着,认为蝈蝈是在为失去自由而难过得哭。 四探究主旨 1作者通过本文想要表达一种什么观点呢。 学生尝试做答。 2本文主题具有多义性,课件展示: A呼唤自由
18. 蒙娜丽莎微笑揭秘 [课后自测] 一、双基测评 1. 下面加线词注音全对的一项是( ) A. 倩 影( qīng) 联 翩 ( piān) 编 辑 ( j237。 ) B. 揣 摩( chuǎi) 旷 世( ku224。 ng) 闪 烁 ( shu238。 ) C. 拊 掌( f249。 ) 亵 渎( zh237。 ) 魅 力( m226。 i) D. 煞 风景( shā) 颧 骨(
言清新活泼,将生动的描写与客观的介绍有机的结合在一起。 例如:在介绍鹅的生活习性时,将鹅这一动物拟人化,“个别捣乱分子占据别家的窝,死乞白赖不走”,“马大哈孵蛋不那么经心”,等等语句都让人读来忍俊不禁。 除了观察细致,描写生动以外,作者的很多颇有幽默性的语言也给文章增色不少。 例如“特殊分子特殊处理”、“一夫一妻制”等。 行文有条理。 课文采用总分总的结构,先总说“鹅不笨”,再从具体的一些事例中