鄂教版九下求知善读教案及练习

鄂教版九下求知善读教案及练习内容摘要：

人生观，做一个有益于人民、有益于社会的人”一句，将论述的重点自然地转入到“读书是塑造自己人格的重要手段”这一分论点上。 文中类似这样的语句还有不少，都起到了承上启下的作用。 总之，课文的整个论述过程体现了议论文思维缜密，逻辑性强的特点。 3．援古证今，通俗说理。 刘勰在《文心雕龙事类》篇中说：“事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以证今者也。 ” 意谓在文章中要引用有关的事例典故以论证文章所要阐述的事理。 本文堪称“援古论今”的典范。 第 4 自然段中，作者引用《三国》中“孙权劝学”的典故，生动而通俗地阐述读书可以改变人的素养，青少年要用恒心和毅力读书求知的道理。 在第 8 自然段，作者又引用自己小时候读过的“凿壁偷光”和“雪夜借光”的故事，鼓励青少年要刻苦学习。 这些典故和事例，一经作者发掘，显示了现实意义的光辉，很好地起到了“证今”的作用。 4．形象具体，喻巧而理至。 本文在论述中除了运用旁征博引的方法以外，还注意了说理的形象性。 作者善于运用比喻的方法阐述事理，使抽象、深奥、枯燥的道理具体化、通俗化，使说理富有生动性和趣味性，让读者容易接受。 譬如 ，在论及书籍的作用时，作者多方设喻，将书籍比喻为“良师益友”、“时代的镜子”、“历史的化石”、“人类文明的阶梯”和驶向生活海洋的一艘船，生动形象地阐述了读书的意义和作用。 又如，在论及知识和道德的关系时，作者以“人生好比一条船，知识才能是船上的设备，而道德修养则是船上的指南针，有了设备而无指南针，这条生命之船就会偏离方向”的比喻，通俗形象地讲清楚了“知识与道德有着相互影响、相辅相成的密切关系”。 此外，“好书如‘圣水’，坏书似‘魔鬼’。 ‘圣水’可以净化人们的心灵，使读者思想境界升华；‘魔鬼’会 使人产生邪念，诱使读者沿坡下滑，甚至会堕入阴暗的深渊”等语句，都能用生动形象的比喻说理，收到“喻巧而理至” (刘勰《文心雕龙》 )的效果。 四、问题探究 引用名言的作用 一篇并不很长的文章，引用名人名言竟达 15 次之多，读来却无堆砌之感，这是因为这些名言分别从读书的目的、作用和方法几个层面论证论点，而且彼此呼应，句句相承，所以不仅没有冗赘之感，反而使论述更加缜密有力。 有的名言之间是互为补充的关系，譬如，文章的第 10 自然段，笛卡尔、菲尔丁、别林斯基和《礼记》中的名言，互为补充地阐述了读书要“善择”的道理，增强 了论述的力度。 有的名言之间是互为因果的关系，譬如，作者首先引用中外文化名人刘向和培根的名言，强调读书的作用之大，接着引用颜真卿、朱熹的著名诗句论述正因为读书的作用之大，所以要抓住读书的黄金季节，刻苦学习，莫让年华付水流的道理，增强了论述的逻辑性。 【练习解答】 第一题：设计。