鄂教版九下春江花月夜教案2篇

鄂教版九下春江花月夜教案2篇内容摘要：

学生根据音乐表现内容选择画面，并说明理由。 使学生对之前欣赏的三段加深理解。 从演奏形式上了解音乐表现内容。 感受作品丰富的表现力。 充分发挥学生的想象力。 让学生充分感受力度 速度 节奏上的变 化。 通过音乐要素的分析深入了解作品的音乐内涵。 进一步提升音乐作品的内涵，及提高学生的音乐审美能力。 让学生充分地享受作品所带给他们的美。 给学生进一步感受作品的机会。 加深理解和体验。 教学延伸。 《春江花月夜》教案 教学目标： 赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。 培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入： 自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 所以说，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。 她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。 在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。 同时，那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。 当我们遥望夜空， 看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。 我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句 \39。 海上生明月，天涯共此时。 \39。 ，李白的《静夜思》中的诗句 \39。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡 \39。 ，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句 \39。 露从今夜白，月是故乡明 \39。 等等等等„„描写月亮的诗句，不胜枚举。 而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 二、作者介绍及背景提示 （一）、作者： 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。 与贺之章、张旭、包融齐名。 被誉为吴中四士。 曾任兖州兵曹。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 （二）、解题： 《春江花月夜》为乐府诗。 作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。 探索宇宙的神奇奥妙。 描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。 格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌 的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。 对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 被闻一多先生誉为 \39。 诗中的诗，顶峰上的顶峰 \39。 （《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。 一生仅留下两首。