语文版选修墨池记教学设计内容摘要：
池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水 (蕲春、浠水一带 )等地亦有类似遗迹。 这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可 见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 （设计意图：让学生了解和本文有关的人物及景观知识，帮助学生理解课文内容。 ） 环节三 诵读、积累 1. 多媒体播放视听材料《墨池记》朗读。 （要求：听准字音，听清句读，听明语气） 2. 朗读课文。 朗读方法可以多样。 自读、默读、范读、齐读等。 3. 根据工具书及注释，疏通文意。 4. 积累： （ 1）实词：任 极 意 徜徉 肆恣 致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被 （ 2）虚词：之 以 于 岂 邪 况 （ 3）一词多义： 方 有池洼然而方以长 方羲之之不可强以仕 然 有地隐然而高 岂信然邪。 及 然后世未有能及者 而因以及乎其迹邪 书 羲之之书晚乃善 书“晋王右军墨池”之六字 能 然后世未有能及者 夫人之有一能 （ 4）以小组为单位细读课文，讨论交流，积累语句： 盖亦以精力自致者，非天成也。 岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪。 夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。 （ 5）合作探究文中设问句的特点，积累： 推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪。 其亦欲推其事，以勉其学 者邪。 然后世未有能及者，岂其学不如彼邪。 则学固岂可以少哉。 况欲深造道德者邪。 （ 6） 你觉得文中还有哪些重要的字词句要提醒大家注意的。 说出来，大家共同学。阅读剩余 0%
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