语文版语文八下寻找时传祥3内容摘要:
法分析课文 (板书设计) who what(时传祥精神) 掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众 人大代表、工贼 一人脏换来万家净 正直、敬业、实在 寻找 干不好,大家不方便 正侧面描写 why。 (讨论) 呼唤人性回归 where when 北京 以前:义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇 高 现在:不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落 国家 主席 握手 掏粪工 本文语言看似平淡。语文版语文八下寻找时传祥3
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巷掏厕所。 莫云衣裳沾污秽,却道灵魂脱俗恶。 行业虽改光阴过,穷且益坚志不随。 革命工作无贵贱,留给后人细累索。 “宁肯一人脏,换来万家净”,是时传祥的精神境界。 国家主席刘少奇握着时传祥的手说:“你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务中。 ”当年曾传为佳话。 [学习过程 ] 一、用多媒体展示时
画面总合:空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过荷丛的动态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的乡村生活图景。 把握诗歌的意境 何谓“意境”。 这里的“意”,是作者的主观感受(情);“境”是指客观世界(景),两者融为一体便成为意境。 因此,意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界
) 糟蹋( ) 暴躁( ) 鲁莽( ) 抚养( ) 摧残( ) 词语积累 南腔北调: 鹞子: 俏皮: 滑稽 伶俐 媚态 糟蹋
学进行对话。 应为本文是自读课文,因此这节课以学生自主学习、合作探究为主,教师起引导作用,在学生自主学习的过程中对一些重要知识点加以归纳、总结。 第三、说教学目标。 “阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文 80 篇。 ”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。 它在第三部分“实施建议”中,强调初中阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
:结合注释粗晓大意。 ②速读:理清故事情节。 ③比读:看哪位同学将对话的语气读得最到位。 .根据提示,读出下面句子的正确语气。 A 卿今当 涂掌事,不可不学。 (语重心长,谆谆告诫) B 孤岂欲卿治经为博士邪。 (反问句。 强调学的目的,有责怪的语气。 ) C 卿言多务,孰若孤。 (反问句。 否定吕蒙托辞的理由。 要重读强调。 ) 个案补充 D 卿今者才略,非复吴下阿蒙。 (感叹句
”是我灵魂呢。 析下面句子的表达技巧 ( 1)你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。 ( 2)我吃着碾了三番的白米的饭 四、诗歌结构 全诗可分为四部分: 第一部分( 1─ 3 节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系; 第二部分( 4─ 11 节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”,集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质,抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。 (触景生情