语文版语文九下沁园春雪2内容摘要:
学习中让学生分组讨论,理解较好。 好学生一般都能当堂背诵。 第二课时 一、 复习上内容 背诵默写这首诗词 交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解 学生评价 二、 阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的异同点 这两首诗共同点都是写雪景,都有雄壮的气势、豪放的风格。 前者是借景抒怀之作,赞美祖 国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;后者是写景叙事之作,描写行军的一个场面,表现工农红军一往无前的战斗气概;前者上片写景下片议论,后者上片写景,下片叙事。 前者写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,后者写的是南国雪景,虽有气势而难与前者相比,只 是展现眼前的实景。 三、 理解《沁园春 雪》的艺术特色(小组讨论) 这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的。 (上片写景大气磅礴,气象雄浑而有寓情于景,句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情;下片议论,有上片之景。语文版语文九下沁园春雪2
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依照法律规定,做好订立合同的准备工作:如充分考虑合同的效力性,依法履行合同,合同的变更,转让及权利义务的终止必须合法,依法处理违约责任和其他规定。 合同的条款要齐全、完备:如名称、类型、质量要求、履行合同的期限地点、方式以及违约责任、合同双方的权利和义务等要具体、明确,操作性要强,即合同的规定要具体。 合同的措辞要准确严密。 合同不得随意涂改。 写法。 (1)标题:根据合同性质拟定名称
深数尺,足肤皲裂而不知。 ④ 余则绵袍敝衣处其间。 (3)作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。 这正是学有所成的根本原因。 (4) “同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人 ”,但他 们都没有成学,由此可见作者在困苦中能够业有所精,德有所成,而处于优越条件下的人不能有所精,有所成,只能说明其用心不专。
2、本文有两个典故,一个是 \39。 闻笛赋 \39。 ,一个是 \39。 烂柯人 \39。 3、关于本文的主题。 本文既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。 4、 \39。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 \39。 的本意和比喻义是什么。 这两句的本意是以沉舟病树比喻作者自己,是抒发诗人的身世之感。 但是其
黄色的树林里分出两条路, 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目 望去, 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这两条小路上, 很少留下旅人的足迹。 虽然那天清晨落叶满地, 两条 路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见。 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方,
对这首词整体的把握是不错的,但是在下片的最后两句语调应该再高一些,这样可以更好地表现毛主席当时的那种高兴的心情。 师 :你能不能把最后两句给大家读一下。 (生读后,教室里掌声响起) 师: 好,看来赵禹龙同学领会了这首词字里行间蕴含的情感,并能通过自己的有声语言把这种感情表达出来。 给我们大家的启示:要先读好,先要品好。 我们带着刚才的交流所得,男女同学先分组朗读,然后全班同学齐声朗读。
或只是这座断桥,也可以的”,这样行文前后是否矛盾。 为什么。 明确:不矛盾,前文说的是改造历史,后文说的是不忘记历史,两者相辅相成。 作者是经历一定的挣扎 和思考。 六 . 拓展延伸。 ⑴ .【领悟】题目中的《废墟的召唤》的“召唤”具体指的什么内容。 学生讨论: 提示:生命的短暂、自然的永恒,历史的沧桑,总会令人不禁唏嘘感叹。 但是,除了感叹,我们还应该做些什么呢。 提示:如果没有忧国忧民