语文版语文九下关雎word课堂实录内容摘要：
师：好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。 古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。 《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。 请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从（ ）这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的（ ）美” 的句式，说一说你的思考和发现。 （师板书“美”；学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，最后全班交流。 ） 生：我从“参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品 出了《关雎》的人物美。 （师板书“人物”） 生：这几句诗写出了采荇女的勤劳能干，心灵手巧。 生：我从“窈窕淑女，君子好逑”这几句诗中，品出了采荇女是一个文静美好，贤淑善良的女子。 生：我从“窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 优哉游哉，辗转反侧”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。 诗中的年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。 师：你很有发现的眼光。 生：我从这首诗中，品出了《关雎》的语言美。 （师板 书“语言”） 师：何以见得。 生：押韵，读起来很好听。 师：有道理。 仅此而已吗。 生：“参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之”句式大致相同，听起来悦耳。 师：大多数句子相同，少数字词不同，这是《诗经》特有的艺术表现手法，叫（停顿） —— 生：重章叠句。 师：除这几句外，还有哪些诗句也是重章叠句。 生：“窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，钟鼓乐之”。 师：这样写，有什么好 处。 生：刻画了采荇女的勤劳能干。 生：使采荇女的形象深入人心。 生：可以看出君子对她爱慕之切。 生：表现了君子对爱情的执著专一。 师：同学们还有新的发现吗。 生：《关雎》的语言美还体现在用词的准确传神上。 师：能。阅读剩余 0%
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