(人教版)选修3-1物理 3.3《几种常见的磁场》学案(含答案)内容摘要:
1、最新海量高中、种常见的磁场学案课前预习学案一、预习目标1知道什么叫磁感线。 2知道几种常见的磁场(条形、蹄形,直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况3会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 二、预习内容1、磁感线所谓磁感线,是在磁场中画出的一些有方向的 ,在这些 上,每一点的磁场方向都在该点的切线方向上。 磁感线的基本特性:(1)磁感线的疏密表示磁场的。 (2)磁感线不相交、不相切、不中断、是闭合曲线;在磁体外部,从 指向 ;在磁体内部,由 指向。 ( 3)磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型,在磁场中并不真实存在,不可认为有磁感线的地方才有磁场,没有磁感线的 2、地方没有磁场。 2、安培定则判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时,安培定则表述为:用 握住导线,让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致,弯曲的四指所指的方向就是 的环绕方向;判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的关系时要统一表述为:让弯曲的四指所指方向跟 方向一致,大拇指所指的方向就是环形电流或通电螺线管 磁感线的方向(这里把环形电流看作是一匝的线圈)。 三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1知道安培分子电流假说,并能解释有关现象2理解匀强磁场的概念,明确两种情形的匀强磁场3理解磁通量的概念并能进行有关计算二、学习过程1、安培分子电流假说(1)安培分子电流假说:在原子、 5、的 定性地表示磁场强弱。 2、磁感线 ,在磁体(螺线管)外部由 极到 极,内部由S 极到 极。 该点与电场线不同。 磁感线。 3、若某个区域里磁感应强度大小 、方向 ,则该区域的磁场叫做匀强磁场。 它的磁感线是 的直线。 4、对于通电直导线,右手大拇指代表 方向,四个弯曲的手指方向代表 方向。 对于环形电流和通电螺线管,右手大拇指代表 方向,四个弯曲的手指方向代表 方向。 课后练习与提高1、根据安培假设的思想,认为磁场是由于运动电荷产生的,这种思想如果对地磁场也适用,而目前在地球上并没有发现相对地球定向移动的电荷,那么由此判断,地球应该( )A、带负电 B、带正电 C、不带电 D、无法确定2、关于磁通量,下。(人教版)选修3-1物理 3.3《几种常见的磁场》学案(含答案)
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我个人认为他是对旧社会的憎恶。 师:为什么是你个人认 为。 张亮:有其他同学认为是失望的情绪。 吕绅:我们组讨论的是死水的象征意义。 我们认为死水象征的是黑暗的中国。 背景资料中说,他在美国留学时期写的《太阳吟》《洗衣歌》等名篇,表现的是他对异国帝国主义“文明”的鄙视以及对祖国的深切思念,正当他满怀热情回到中国时,他才发现,祖国已破碎不堪,昔日美丽的家乡,已经改变了模样,军阀混战,列强入侵
3、AC 棒未被磁化 BA 棒左端为 S 极 CB 棒左端为 N 极 DC 棒左端为 S 极 解答:软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致,故 B 正确。 电流的周围存在磁场电流的磁效应。 例 2某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动 180后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是 ( )A自东向西
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实际出发,见仁见智。 ) 以上的处理要在师生、学生之间读读议议中完成,使学生在读中加深理解,朗读中表现理解。 对一些“点”的理解、鉴赏可以穿插其中。 (三)三读《死水》,分析句式上的特点,体味“三美” —— 音乐的美、绘画的美、建筑的美。 1 这是 /一沟 /绝望的 /死水, 2232 清风 /吹不起 /半点 /漪沦。 2322 不如 /多扔些 /破铜 /烂铁, 2322 爽性 /泼你的 /剩菜
3、向定义为该点的磁感应强度的方向。 例 1磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中 ( )A受磁场力的方向B北极受磁场力的方向C南极受磁场力的方向D受磁场力作用转动的方向解答:磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中北极受磁场力的方向,故 B 对。 2磁感应强度大小的定义比值定义法在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,所受的安培力 F 跟电流 I 和导线长度 L 的乘积 定义式为 B。
差不齐,大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有少数人的学习积极性有待加强,如 142班的肖耀, 143 班的胡学礼,写作文一点也不动手的。 143 班是本人接的班主任,要好得多, 142班必须花较大的力气。 具体措施: 重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发