语文版七上美猴王word说课稿内容摘要：
美猴王这一称号是怎么来的呢。 今天我们就来学习《美猴王》这一课。 通过这一唱，一说，一引，自然地引出了课题。 学生自然带着浓厚的兴趣，积极主动地参与学习。 并紧紧抓住了学生的注意力 第二个环 节“读”首先初读课文，让学生自由大声朗读课文，有不认识的字、词，不理解的句子，可以向同学请教，也可以和老师交流。 让学生通过互相解疑达到自主、合作学习的目的。 再分段进行朗读，学生可以选择自己喜欢的段落来读，分段进行朗读，学生可以选择自己喜欢的段落来读。 真正把学生放在主体地位，给学生更多自由发展的空间，提高学生的朗读能力。 第三个环节“感”整体感悟。 这一环节我采用的形式是片断欣赏。 我播放大型电视连续剧《西游记》中与课文相符的片断。 让学生通过动态的画面和人物精彩的表演来进一步感知课文内容。 同时指导学生观察片中 石猴的一言一行、一举一动。 为后面分析人物形象做准备。 同时也培养学生的观察能力。 第四个环节“析”分析人物形象 在分析人物形象时，我设置情境、合作、体验的方法学习。 我把课文分成猴王出世、山间生活、自荐探泉、被拥为王四个部分。 分别采用讲故事、解说、配音、表演四种方式来学习。 让学生通过切身体会逐一分析每一情节中表现出来的猴子的特点。 每一方式训练结束都引导学生分析：“这一情节中表现了石猴具有什么特点。 ”最后加以总结。 我这样设计的目的是把枯燥的人物分析生动化。 学生的兴趣大大增加，大胆尝试各种角色，并。阅读剩余 0%
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