语文s版六年级上册为了五美元的礼物师生共用导学稿内容摘要:
遗弃:抛弃。 攥着:握着。 虔诚:恭敬而有诚意。 奢望:过高地希望。 企盼:盼望。 使命:比喻重大的责任。 梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 学生自由结合听写生字词。 教学时数:一课时 教学目标: 能说出课文主要内容,能说出每个自然段的意思,并理。语文s版六年级上册为了五美元的礼物师生共用导学稿
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2、的配给制度(3)战时共产主义政策的实质采取_手段,按_原则调节国家的生产和分配。 (4)战时共产主义政策的作用最大限度地集中全国的财力、物力,保证了_的胜利,保卫和巩固了新生的_。 (5)战时共产主义政策的弊端随着条件的改变,这一政策的实施使_出现裂痕,带来了 1921 年春的危机。 2新经济政策的主要内容(1)以_代替_。 这是向新经济政策过渡的标志。 (2)以_代替贸易国有化和_。
2、迹D、县以下不设立基层组织4、秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本征是( )A、最高统治者称皇帝B、中央政府设丞相联、御史大夫、太尉等官职C、地方实行郡县制度D、确立皇权至高无上5、始皇说:“天下共苦,战斗不休,以有侯王,赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉。 ”秦始皇这种思想的根源是( )A、郡县制B、分封制C、井田制D、中央集权制6、 史记载:“桀、纣失道而汤
学习第一节: 以学生汇报为主,教师相机指导: 抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话: 联系当时时代理解“祸”:军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。 “火”:民众中蕴藏着巨大的力量。 “别看五千年没有说破,你猜得透火山的缄默。 ”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默,但缄默背后却在酝酿着反抗与挣 脱。 教师小结:这是句话在重压下,沉默了千百年,一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。 读出这
民族团结小学六年级一班的 29 个孩子吗。 啊,那是谁呀。 我怎么认不出来了。 指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。 在创设的情境中,尽量启发学生想像说话,说出自己二十年后变成什么样子了,在哪个岗位上发挥作用。 小结:我太高兴了,因为我的弟子中有这么多有出息的人。 “长江后浪推前浪,”你们个个都比曹老师强。 三、同桌交流,自由表达 二十后,我们相聚在一起,发现一切都发生了很大的变化。 人变了
作者眼中构成了一副秋山旅行图,你能按照诗句的描写顺序,说说这幅画面的内容吗。 (适时纠正学生表达中的语病,说的不全的地方,安排其他同学前来补充。 ) 设问:在这些景物中,作者最钟情于哪种景物。 从诗句的哪些地方可以看得出来。 学生发言,分别阐述自己的观点和理由: (生 1:作者杜牧最喜欢的景物是红叶,你看最后一句 —— “霜叶红于二月花。 ”) 师:同样写红叶的诗句,古人也留下不少
2、和经济运行模式,要求实现_和_的有机统一,不再把市场调节置于_的地位。 三、确立建立社会主义市场经济体制的目标1党的十三大以后,随着改革的深化,我们突破了把_与_对立起来的传统观念。 2党的十四大把_确立为改革的目标,标志着我国经济体制改革彻底突破了_的框架。 四、社会主义市场经济理论的意义1邓小平社会主义_的创立,明确指出了_和_都是经济手段,丰富和发展了马克思主义_学说。