语文s版五年级上册古诗三首教学设计内容摘要：
作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗。 （适时纠正学生表达中的语病，说的不全的地方，安排其他同学前来补充。 ） 设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物。 从诗句的哪些地方可以看得出来。 学生发言，分别阐述自己的观点和理由： （生 1：作者杜牧最喜欢的景物是红叶，你看最后一句 —— “霜叶红于二月花。 ”） 师：同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青 山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿。 师生讨论共同体会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。 诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天 一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。 （生 2：从“停车坐爱枫林晚”也能看出，诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶，竟然顾不得驱车赶路。 ） 引导学生入境入境地读：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。 请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。 追问：那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢。 请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。 （前两句描写的景物很美，如山的连绵，小路的弯曲以及“白云生处有人家”的虚虚实实，但尽管如此，作者最爱还是枫叶，所以说，前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的。 ） 小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。 最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧。 三 、作业 抄写、背诵两手古诗。 四、板书 望天门山 山行 （唐）李白 （唐）杜牧 天门中断楚江开， 寒山 石径 碧水东流至此回。 白云 人家 两岸青山。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。