语文a版二年级上册阳光教学设计内容摘要:
区别。 请同学们说说哪儿不一样。 (“ 子 ” 的第三笔是横。 子字旁的第三笔是提,而且要写得瘦一些。 )“ 孔 ” 和 “ 孙 ” 的右半部分都要高一些。 请学生书写这三个字。 “ 忍、您 ” 这两个字都是心字底。 “ 忍 ” 是上窄下宽的结构。 上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。 学生练写这两个字。 “ 哭 ” :上面的两个口就好比是人的两只眼睛,下面的点好比是眼泪。 “ 乎 ” :重点写好第一笔和第四笔。 第一笔是一个小横撇,第四笔是长横,要压在横中线上。 妈的手在抚摸着佳子的脸。 看,佳子在温暖的阳光中,在美丽的大自然里陶醉了 !) 师生齐读: “ 啊,大自然多美呀 !” (四)学习课文 4— 8 自然段。 老师说:阳光不仅使大自然更加美丽,也给人们带来了欢乐。 佳子享受 着阳光带给她的温暖和幸福,而且她还想把阳光送给一个人,送给谁呢 ?学生回答:送给奶奶。 ?请同学们自读第 6 自然段,用 “” 画出佳子的美好想法。 读一读这两句话,要读出佳子对奶奶的爱。 6 自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么 ? (1)知道了奶奶的腿不方便,出不了屋子,享受不到阳光。 (2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。 (3)知道佳子是一个善解人意的孩子,她懂得奶奶的心思,。语文a版二年级上册阳光教学设计
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同感觉) ( 4)当小牛的小豆铃换成大筒铃时,你猜牛妈妈会对小牛说些什么。 五、联系生活体验,让学生感受成长的快乐。 (只有用心去观察,去听去记,你才能熟悉 一 个人、 一 件事) 1)他 *的铃声对于刚刚出生几天的小牛来说便是世界上最美妙的声音了,想象小牛见到妈妈后,他们会说些什么,做些什么呢 ( 2)对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后 一 句呢。 读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉
3、以选用猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液进行实验,来提取和分离血红蛋白,请回答下列有关问题:(1)血红蛋白提取和分离的程序可分为四步:_、_、_和_。 (2)实验前取新鲜的血液,切记要在采血容器中预先加入柠檬酸钠,取血回来,马上进行离心,收集血红蛋白溶液。 加入柠檬酸钠的目的是_。 以上所述的过程即是样品处理,它包括_、_、收集血红蛋白溶液。 收集的血红蛋白溶液在透析袋中可以经过透析
2、生物体内进行的各种生物化学反应都是在一定的 进行的,为了 ,必须保持体外 的 体内的。 (三)电泳1、电泳是指。 2、许多重要的生物大分子,如多肽、核酸等都具有可解离的基团,在一定的 ,这些基团会带上。 在电场的作用下,这些带电分子会向着与其所带电荷 的电极移动。 电泳利用了待分离样品中各分子 的差异以及分子本身的 、 的不同,使带电分子产生不同的 ,从而实现样品中各种分子的分离。 3
部分占格一样,中下部分居田字部分横中线以下,“却”字左宽右窄。 ,生书空;生练写。 (设计说明:一年级学生接触写字不长,对于字的笔顺掌握得并不熟练,因此,教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。 展示评价是对学生学习的检验,也给学生以成功的体验。 ) 第二课时 一、复习检查。 ,以“开火车”的形式让学生读。 ,口头扩词。 (设计说明:检查学生对生字的掌握情况,以及读课文的情况
2、,处理不好,就会发生冲突。 2、避免与父母冲突的办法有哪些。 自己的脾气要平和,不可太情绪化多与父母亲沟通交流创造机会;经常做事。 不用生硬的语言或作出过激的行为。 3、解决与父母间冲突的办法(技巧/窍门)有哪些。 认真倾听 善于体谅。 主动交流 主动道歉 创造机会 控制情绪。 承担责任 达成协议四、巩固训练:(一)第一阶梯(1) 、面对父母与我们的矛盾和冲突,积极的做法是( B )A
2、结构的变迁轨迹是:家庭规模逐渐缩小。 、这种变迁在形式上表现为两个方面:一方面是大家庭、如主干家庭、联合家庭的比例逐步降低;另一方面是小家庭,如核心家庭、夫妻家庭及单身家庭的比例有所上升,其中核心家庭越来越占据主要地位。 4、怎样对待中国传统家文化。 中国传统家文化的精华,使我们今天应该继承和弘扬的。 但由于中华民族经历了几千年的封建社会,封建思想的影响根深蒂固