语文a版三年级下册信教学设计内容摘要：
扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有一定个性问题的学生。 （如：（ 1）我认为这个小学生很自信， 能用自己学到的本领给别人写信。 （ 2）我想知道她在信里说了什么。 （ 3）我通过读课文感觉到，这个小学生特别喜欢跟小鸟啊，大海啊成为好朋友。 „„ ） （二）抓住主线，研读课文。 ，进行导学。 问：课文中的 “ 我 ” 替谁写信了。 小鸟花朵大海云树自己 ，进行互学。 (1)请喜欢小鸟的同学起立，齐读课文的第二小节。 (2)猜想小鸟会在信中说什么。 （这一小组的同学做重点发言。 ） (3)文中的哪些字或词最能体现小鸟的心情。 （快、近） (4)请你试着读出小鸟盼妈妈回家的急切心情。 ，进行小组互动学习，每个小组进行汇报。 （在学习中应以朗读作为训练主线，注意抓住 “ 采蜜、姹紫嫣红 ”“ 快去、风平浪静 ”“ 变成、连成 ”“ 贴得、紧紧 ” 这几组词语，感悟 “ 我 ” 的快乐，揣摩朗读的语气。 ） （三。阅读剩余 0%
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