西师大版数学三上长方形、正方形周长的计算说课稿内容摘要：
于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。 教师要为学生创造一个自主、探索的空间。 根据 教材的特点及学生的认知规律，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。 （一）复习铺垫，加深感知 通过观察黑板，复习长方形的特征，为下面学习长方形的周长作好铺垫（特别是对边相等这一特征对公式的生成的重要性的认识。 同时，通过指一指，加深对周长的认识与理解。 （ 二 ） 创设情境，提出问题 例题的呈现没有给学生提供现成的重要条件和问题，而是选择了学生熟悉的黑板作为研究对象。 学生自己观察，测量得出相关数据，不仅明白了求长方形周长所需的合适条件和一般需要条件，而且能 体会到解决问题的全过程，也培养了学生主动从事教学活动的良好习惯。 （三）探索交流，获取新知 长方形周长的计算 （ 1）获得了长和宽，你能求出长方形的周长吗。 （ 2）交流算法，说说自己的想法 学生可能出现以下 几种情况，教师随机板书 A、 4+4+1+1=10（米） B、 4+1+4+1=10（米） C、 4*2=8（米） 1*2=2（米。阅读剩余 0%
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