西师大版数学三上认识东、南、西、北教学设计之三内容摘要：
上根据他的描述移动洋洋的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把洋洋放在长颈鹿园的位置。 ） 教师：谁能再来说一说刚才洋洋从狗熊馆到长颈鹿园的行走路线。 （抽生再次描述） 2．体会同一路线问题可以有不同的走法 教师：洋洋从狗熊馆到长颈鹿园，除了刚才同学们谈到的这种路线，还有别的路线吗。 请描述的学生 在图上进行演示（抽学生移动洋洋的人物图片，演示刚才所描述的路线）。 教师：如果你是洋洋，你会选择哪一条路线。 为什么。 [点评：该片断在突出学生学习主体作用的同时强调教师的引导作用，教师。阅读剩余 0%
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