西师大版数学一上10的加减法教学设计1内容摘要：
107=3， 103=7。 学生丙：因为 7和 3组成 10， 3和 7也组成 10，所以 7+3=10， 3+7=10， „„ 教师：这么多想法中，你喜欢哪种想法。 为什么。 学生回答。 教师小结：利用组成来计算是一种很方便的方 法，其他方法也可以，你喜欢用哪一种方法就用哪一种。 2. 教学例 2 教师：刚才同学们根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，这几个算式都是有关 10 的加减法，其实有关 10 的加减法还不止这些，现在我们通过例 2 再来学习一种有关 10的加减法。 教师：同学们，你们能根据自己的分法提出一些数学问题吗。 并说说算式。 学生甲： 10根小棒可以分成 4根小棒与 6 根小棒之和，用算式 4+6=10表示。 学生乙： 10根小棒可以分成 3根小棒与 7 根小棒之和，用算式 3+7=10表示。 „„ 根据学生提出的问题引导学生摆学具，并引导学生说出减法算式。 教师：同学们 ， 你们能从中提出一些减法算式吗。 学生甲： 10根小棒分两堆，一堆 4根小棒，另一堆多少根小棒。 用算式。阅读剩余 0%
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