（苏教版）2016版一年级上 第3单元《分一分》精品教学案（含答案）

（苏教版）2016版一年级上 第3单元《分一分》精品教学案（含答案）内容摘要：

2、。 (因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿, 这样分类摆放,找的时候比较方便) 页“ 想想做做”的第 1 题。 教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。 然后学生独立试做, 最后集体交流。 (1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的, 可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类 页“ 想想做做”的第 2 题。 它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。 页“ 想想做做”的第 3 题。 可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。 (可以按杯子的形状分,也可以按颜色分) 页“ 想想做做”的第 4 题。 先整理书 3、包,再说说是怎样整理的。 可以怎样分?把同一类的圈起来。 最新海量高中、蛙、海豚、螃蟹、虾。 2客车一类,货车一类。 大车一类,小车一类。 大客车一类,小轿车一类, 大货车一类。 教材习题教材第 8 页“试一试”提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。 连线略分一分说一说你是怎样分的。 在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候, 告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。 有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了 ,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。 “分 4、一分”教学简单的分类活动。 分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。 按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体 ,都具有不同点。 分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。 所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。 分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。 本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象,如玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。 大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点,通过分一分的活动, 初步体验简单的分类,学习分类的方法。 最新海量高中、题呈现一幅商店里摆 5、放商品的图片,其中的许多商品不仅摆放得整齐, 而且是相同的商品摆在一起,不同的商品分开摆放。 让学生观察这些商品是怎样摆放的, 并思考这样摆放的好处,从中初步体会什么是分类、为什么分类和怎样分类。 尽管教学中不出现“分类”这个词语,也能实现这种数学思想的教学目的。 例题的教学要通过“你能说说商店的物品是怎样摆放的吗”这个问题,引导学生仔细观察画面。 首先看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。 而且在玩具类,把两种车放在最上面一层, 其他玩具放在另三层;在书籍类,各种书是分开放的。 然后体会为什么这样摆放 ,对相同的物品摆在一起,不同的物品分开摆放有什么好处的交流,要充分一点。 2.“想想做做”是有层次地安排的 6、。 “想想做做”让学生进行简单的分类活动,从分类的标准唯一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。 前两道题的分类标准都是唯一的, 让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的。 第 1 题的标准是题目中明确告诉学生的 “在水中生活”, 教学时要注意三点:一是让学生准确理解“能在水中生活”的意思。 狗虽然会游水, 但不在水中生活; 青蛙虽然经常在岸上,但它能在水中生活。 二是如果有学生不认识的动物,应该告诉他们。 三是圈出有关的动物后,还要让学生说说这些动物分成几部分, 是按什么分的;其中一部分动物怎样,另一部分怎样,从而体会分类。 第 2 题分一分的标准是通过“它们各在哪里行驶”加以提示的。 先让学生逐一说说名称和用途,各在哪里行驶 ,然后思考应该按什么分,分几部分,哪几部分。 在分的时候,可以画不同的记号。 如在陆地上行驶的车辆下面都画“ ”,在水上行驶的船只下面画“”,在天空飞行的飞机下面画“”。 第 3 题学生可以按形状或者颜色把杯子分成两类,体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果。 第 4 题引导学生以分类的思想整理书包和房间,既培养良好的习惯,又感受分类在生活中的应用。