（苏教版）2016版一年级上 第1单元《数一数》精品教学案（含答案）

（苏教版）2016版一年级上 第1单元《数一数》精品教学案（含答案）内容摘要：

1、最新海量高中、0 以内各数,体会到数存在于生活中 ,是人类的好朋友。 高观察能力和语言表达能力。 1. 通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。 受大自然的美。 生刚刚结束幼儿园的生活, 进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能力有限。 在观察教材插图时 ,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。 因此,教师应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。 如在“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注意力 ,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。 当学生的好奇心得到满足时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。 2、也可以将插图制成课件, 逐一出示一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游玩。 他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊! 请你仔细地数一数,这里都有什么,有多少。 ”流的学习方式。 观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。 仅要了解学生是否会口头数数, 还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数,应尽可能地让每个学生都发言。 发现有困难的学生, 可以适当给予帮助,但不要花过多的时间,不要急于求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会 ,学会数数。 单元蕴涵的思想品德教育很多 4、你们喜欢玩什么?多媒体课件(或挂图) 显示儿童乐园的场景。 先出示一个大象滑梯,提问:这是什么?有几个?接着陆续出示一组一组的小朋友,让同学们说说他们在干什么, 最后出示花丛中飞舞的几只蝴蝶,从远处飞来的几只小鸟。 教师启发提问:这是什么地方?请你仔细看看,这里都有什么, 各有多少呢?先让学生自由观察,想看什么就看什么。 然后让学生带着问题仔细观察。 如有几个小木马?蝴蝶和花儿又有多少呢 ?请数一数它们各有多少,和同桌互相说说。 最后全班交流。 名让学生说一说,数一数,当学生说到一种时, 教师出示这种小图片, 让学生数一数;数一个,教师画上一个小圆点,再数数圆点的个数。 当说完一种时,教师启发提问:还有什么 6、最后集体交流,如教室里有 2 个门,用 2 个圆点表示;每个小组有 5 个人,用 5 个圆点来表示数一能根据图说话,掌握了数数的技能。 的对应)不太清楚,运用实物学习比较容易接受。 学阶段的第一堂数学课,要激发学生的学习兴趣,培养喜欢学习数学的情感。 教材选择儿童乐园的一些场景,组成生动活泼、惹人喜爱的画面,吸引学生学习。 主要教学活动是观察场景, 了解里面有些什么;数出各种物体的个数,并用画圆点的方式表示各种物体的数量。 通过这些活动,初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物, 是学习数学的方法。 同时,在活动中进行初步的常规教育。 教材由两部分组成:第一部分是综合性场景图,里面有许多物体,各种物体 7、的个数都不相同,分别为 110 个;第二部分是十幅小图及相应的点子图,每幅小图里只有一种物体,是从综合性场景图里分离出来的,点子图表示物体的数量。 最新海量高中、景图里的内容很丰富,其中的各种物体及其数量和位置,都是精心设计和安排的。 有些物体数量较少,有些物体数量较多;有些物体比较集中,有些物体比较分散 ;有些物体容易看到,个别物体有隐蔽的部分。 观察和交流是这部分内容的主要教学活动。 容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点,他们的观察比较粗糙,往往看了一些物体就不再关注其他物体;在交流的时候不能把话说清楚、说完整,不善于倾听同伴的发言。 因此, 要组织学生仔细观察,说说从图中看到些什么,指指这些物 8、体在哪里。 带领学生经历 “从整体到部分” “从粗略到细致”的观察过程,不但了解图的内容,而且学习观察的方法。 要组织学生交流,相互倾听和相互补充,使观察的效果更好,还要让学生知道一些学习常规。 幅小图都是从场景中分离出来的,一幅小图里只有一种物体, 便于计数和表示数量。 用圆点表示物体的个数,主要有三个原因:一是尚未进行认数教学,暂时不宜用数表示物体的个数;二是几个物体画几个圆点,圆点与物体的个数相同,渗透对应思想 ;三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性,不表示物体的其他属性。 这种初步的抽象, 对后面的认数十分重要。 前三幅小图,物体及圆点都已画好。 可以通过“滑梯下为什么画一个圆点” “秋千下为什么画两个圆点” “圆点表示什么意思”等问题,引导学生理解圆点的作用。 这样, 在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。 至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点, 说出小图中的物体,只要在情景图里指一指有关的物体, 数一数是这样的几个, 不要求学生画这些物体。