（苏教版）2016年四年级上 第2单元《两、三位数除以两位数》精品教学案及答案

（苏教版）2016年四年级上 第2单元《两、三位数除以两位数》精品教学案及答案内容摘要：

1、最新海量高中、百几十数除以整十数。 位数除以两位数。 商和调商。 . 学会口算整十数、几百几十数除以整十数。 位数除以两位数的计算方法。 握试商的方法及商不变的规律。 受数学在生活中的作用。 导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。 让学生发现、提出问题,并运用所学计算方法解决问题。 学生在现实情境中理解计算的意义和作用,充分利用教材提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。 单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。 要放手让学生交 2、流,提升学生对计算过程的认识, 加深学生对算理的理解。 10 课时除数是整十数的口算和笔算教材第 8 页的内容。 用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。 新海量高中、点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。 难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。 口算卡片、课件、配套光盘。 1)63= 82= 408=6030= 8020= 40080=(2)9030= 35070= 36060=5010= 64080= 15050=什么这样计算?42030=()8820=()(1)算式可以整除吗?(2)验算一下,看看算得对不对。 后教学竖式计算,有利于学 3、生理解商的书写位置。 (1)出示教材第 8 页例 1。 每 20 副打一包,60 副陆战棋要打几包 ?6020= (2)口算 6020,在知道商是 3 以后再用竖式计算。 进学习方式的改变。 (1)出示教材第 8 页“试一试”。 (2)用竖式计算。 (3)学生验算计算结果,掌握验算方法。 最新海量高中、导学生解答教材第 8 页“练一练 ”。 (1)学生独立列式、计算并验算。 (2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。 (3)根据题意讲清楚数量关系。 030= 72080=6408=3012= 5004= 81090= 1 8 0 5 0 3 1 57 2 1 08 0 4 0 26 个桃子,每 20 个桃子装 5、到哪一位,就把商写在那一位的上面。 本上都能很快地、正确地得出答案。 但是一些学生对于被除数不是整十数或整百数的计算有一些问题,特别是碰到有余数的除法,就会犯一些错误。 需要加强训练,特别是竖式计算。 也有商乘除数有误的。 这充分说明教学只关心学生的自主探索、主动思考而忽视对学生基础知识的巩固是不行的,对于学生的一些基础知识教师必须要抓牢抓实,有计划地对学生进行一些口算训练成为必然, 并且这种口算题的设置要有层次,从简到繁,围绕学生本学期所学知识逐步深入。 这部分内容主要教学除数是整十数的口算和笔算。 这部分知识既是在学生已学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的,又是继续学习本单元三位数除以两位数笔算 6、的基础。 第 8 页例 1 教学除数是整十数商是一位数的口算和笔算。 教材从具体情境中提出实际问题, 先让学生运用已有的知识经验,探索除数是整十数商是一位数的口算方法,再指导学生利用口算,学会用竖式笔算。 让学生运用已有的知识经验自主探索口算方法,组织学生充分交流, 享受成功的喜悦。 在此基础上的题组对比,有利于学生把表内除法类推到除数是整十数的除法。 “试一试”让学生联系例题所学的方法独立计算,并结合计算,反思其过程中商的书写位置,进一步学会两、三位数除以整十数商是一位数的笔算。 三位数除以整十数的估算和笔算教材第 9 页的内容。 固学习三位数除以整十数的笔算方法,理解有余数除法的算理。 初步概括三位数除 10、里填上“ ”“ ”“最新海量高中、52 14 289 153 416 6583 74.(1)42060=7(节) ( 2)25040=6(个) 10(元)(3 )26554=4(个) 49(本)思维训练1998 年是平年,全年有 365 天,3657=521,1999 年 1 月 1 日是星期五。 两、三位数除以两位数的算法32 接近 30,把 32 看作 30 来试商,这是“四舍”法试商。 39 接近 40,把 39 看作 40 来试商,这是“五入”法试商。 “四舍五入”法把除数看成与它接近的整十数来试商,如果前面的内容学习的好,今天的学习就很容易,因为确定好商以后,一次就能成功, 不需要调商。 握 11、得很好。 只有一小部分同学,减法从高位减起, 两位数乘一位数的口算不行,计算的速度较慢。 这部分内容是在学生学会除数是整十数的除法口算和笔算的基础上,进一步教学除数不是整十数的笔算除法,着重让学生学会用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商,从而掌握除数是两位数的笔算除法。 除数是两位数的除法 ,是本套教材里整数除法的最后一部分内容。 让学生掌握这部分内容,不仅可以完整地掌握整数除法的计算, 而且也是以后进一步学习小数除法的基础。 知识的学习不是简单的“搭积木”的过程,而是一个生态式“孕育”的过程。 在设计教案时, 努力将“静态的”知识赋予以“生命”,还原成“过程”, 激发学生的参与热情, 向学生。