（苏教版）2016年四年级上 第6单元《可能性》精品教学案（含答案）

（苏教版）2016年四年级上 第6单元《可能性》精品教学案（含答案）内容摘要：

1、最新海量高中、. 进一步感受事件发生的可能性,会分析简单的可能性问题,会比较事件发生的可能大小。 受数学与日常生活是互相联系的。 意设置一些具体情境, 让学生观察、分析,联系事件的可能性大小,进而从游戏中感受可能性。 师还应组织活动,引导学生比较“可能性大”与“一定” “可能性小”与“不可能”之间的区别。 同形式的实践活动,让学生在丰富的情境中,将教学重心从实践试验向理性思考转移,培养学生思维的开放性和创造性, 鼓励学生设计多种解决问题的方案。 2 课时可能性及其大小教材第 6466 页的内容。 理和分析数据的过程,认识游戏规则的公平性。 够联系实际问题,学会用可能性知识预测简单游戏的结果。 加学习数学的兴趣 3、个红球,1 个黄球。 从口袋里任意摸出 1 个球,每次摸出的可能是红球,也可能是黄球。 对比判断。 请小组中负责记录的同学出示统计表,对比判断,引出课题。 教师小结:通过摸球活动,我们发现,口袋里的每个球都有可能摸出 ,这就是事件的可能性。 进一步猜想。 同学们想想,如果黄球个数不变,把里面的红球换成 2 个、3 个、4 个, 或更多个呢?或者红球个数不变,把黄球换成更多个呢?带着这些疑问,我们接着往下看。 (2)课件出示教材第 65 页例 2,把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上 ,任意摸出 1 张,可能摸出哪一张?摸之前能确定吗?判断结果。 由前面的摸球活动可知,每张牌都有可能被摸到,摸之前不能确定。 也 6、来。 这个游戏公平吗?个游戏公平吗?有 15 根火柴 ,甲、乙两人轮流取走,每次只能取 1 根或 2 根,谁取到最后 1 根火柴谁赢。 为了确保获胜,是应该先取火柴,还是应该后取火柴呢?怎样取呢?课堂作业新设计1. (1)(3)2.(1)1、2、3 、4、5、6、7 、 8、9、10( 2)小(3 )2 种( 4)个游戏是公平的。 男孩儿能赢得小熊猫。 这种办法是公平的,因为每个人赢的可能性相等。 思维训练应该后取火柴。 甲取 1 根,则乙就取 2 根,甲取 2 根,则乙就取 1 根, 保证一个回合两个人取的火柴数是 3,这样就能保证剩下 15(根),则此时无论甲取 1 根还是 2 根,都由乙取到最后。 教 8、这部分内容,有利于学生加深对可能性大小的体会,使学生联系实际问题,初步学会用可能性的知识预测简单游戏的结果。 同时,这部分知识也是学生日后学习求可能性大小的基础。 简单说明游戏规则,直接进行游戏,这样可以增强学生的注意力。 很多问题交给学生独立完成, 这样有利于培养学生的学习主动性。 将问题转变一下 ,并联系生活实际,培养学生发散思维, 学以致用。 练习十教材第 6769 页的内容。 助学生梳理本单元所学的有关可能性的知识,熟练掌握用可能性的大小来发现问题、解决问题,发展预测能力。 个有心人。 重点:能对身边的事件是否发生、发生的可能性大小作出准确的判断。 难点:能运用可能性大小的知识解决问题。 小正方体,各种颜 9、色的小球,扑克牌,课件。 这一单元,我们主要学习了可能性,这些内容与我们的生活息息相关,可以帮助我们解决很多实际生活中的难题。 最新海量高中、习十第 1 题,第一个口袋里有 2 个红球和 3 个黄球,第二个口袋里有 3 个红球和 2 个蓝球,第三个口袋里只有 5 个黄球。 根据上节所学,我们知道袋子里有什么球,就有可能摸到什么球。 因此,从第一个口袋里摸出的可能是黄球,也可能是红球;从第二个口袋里摸出的不可能是黄球,可能是红球或蓝球;从第三个口袋里摸出的一定是黄球,不可能是别的颜色的球。 练习十第 2 题,根据可能性的大小,可以判断每次口袋里应放什么球。 (1)要想任意摸出 1 个,不可能是绿球,那么口袋 10、里只要不放绿球即可。 (2)要想任意摸出 1 个,可能是绿球,那么口袋里至少放 1 个绿球, 其他颜色的球至少放 1个。 (3)要想任意摸出 1 个,一定是绿球,那么口袋里只能全部放绿球。 练习十第 4 题,读题可知,4 张扑克牌分别为两张“梅花 6”,“梅花 8”和“梅花 10”各一张, 从中任意摸出 1 张, 都有可能摸到。 因为“梅花 6”的张数多,所以可能 6 的可能性大。 而摸到 8 和 10 的张数相等, 因此摸到这两张牌的可能性相等。 练习十第 6 题,解题思路和第 2 题一致,指名学生答题。 断事件发生的可能性,以及发生的可能性的大小,在我们日常生活中有着广泛的应用。 任何事件,发生的次数多, 11、可能性就大;发生的次数少,可能性就小。 比如,运用对可能性大小的判断, 来提高我们的安全意识,是有非常大的现实意义的。 练习十其他的练习题,留给学生在课后完成。 面装着 4 个白球和 5 个黄球,从盒子中任意摸出一个,摸到()的可能性较大。 C. 黄球中任意摸出一个,() 是白色棋子。 个盒子里有 8 个红色的玻璃球和 2 个黄色的玻璃球,从中任意摸出一个 ,摸到( )的玻璃球的可能性大。 个盒子里有 1 个蓝色的玻璃球和 10 个白色的玻璃球,从中任意摸出一个, 摸到( )的玻璃球的可能性小。 3 个白球和 5 个红球放在盒子里,从中任意摸出一个,()是蓝色的。 右图,抽中() 的可能性最大。 足球票 篮球 12、票 排球票4 张 7 张 1 张最新海量高中、歌 跳舞 朗诵3 张 8 张 2 张 3 张抽中() 的可能性最大;抽中( )的可能性最小;抽中()和( )的可能性一样大。 舞讲故事第二个口袋里摸出的不可能是黄球,从第三个口袋里摸出的一定是黄球。 2.(1)口袋里不放绿球。 (2)口袋里至少放了 1 个绿球和任意 1 个其他颜色的球。 (3)口袋里只能放绿球。 、8 或 10,摸到 6 的可能性大。 摸到 8 和 10 的可能性相等。 5. (1)(2)( 3)6.(1)口袋里放 4 支红铅笔,2 支蓝铅笔或者 5 支红铅笔,1 支蓝铅笔。 (2)口袋里放 3 支红铅笔,3 支蓝铅笔。 7. (1)9 种(2)摸出单数的可能性大。 8.(1)3 朝上的可能性最大,1 朝上的可能性最小。 (2) 为这两枚硬币落地后有 4 种情况,即都是正面或都是反面或一正一反或一反一正,朝上的面相同,即都是正面或反面,小明赢;朝上的面一正一反或一反一正 ,小刚赢,他们赢的机会相等, 所以游戏规则公平。