西师大版五年下分数的意义课堂教学实录内容摘要：
生小组讨论汇报：是因为被分的东西不一样。 师：你能具体说说每一次分别是以什么作为一个整体来分的吗。 估计学生会这样汇报：第一次是以一个月饼作为整体来分的，第二次是以 8个月饼作为整体来分的，第三次是以 12个月饼作为整体来分的。 师：比较这 3次分月饼的过程，你发现了什么。 学生讨论后汇报，教师引导学生发现两点： （ 1）被分的月饼越多，每份分到的月饼就越多。 （ 2）不但可以把一个月饼看成是一个整体，还可以把多个月饼看成一个整体。 师：这两个发现都很重要，生活中像这样的例子还有很多，例如：五（ 1）班的男生占全班人数的 1/3，这里就是把 “ 全班人数 ” 看成一个整体；又如本校女生人数是全校人数的 1/2，这里又是把 “ 全校人数 ” 看作一个整体。 这样的例子你还能举出哪些。 学生举例，并说明把什么看作一个整体。 师：通过今天的学习你发现了什么。 引导学生总结出：我发现不但可以把一个物体看成一个整体，还可以把许多物体合起来看成一个整体。 师：下面我们把许多物体合起来看作一个整体。 （师举起一些小棒）这些小。阅读剩余 0%
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