西师大版二年级上册三个和尚说课稿内容摘要：
惯。 五、说教学方法与教学手段 “ 读书百遍，其义自见。 ” 新课标强调 “ 读 ” ，因为只有读，才能让学生 “ 有所感悟和思考 ”。 教学中，我采用得最多的是 “ 反复诵读法 ”。 为了帮助学生更好的理解文本，我还采用多种形式创设“ 情景教学法 ” ，变抽象为直观，变枯燥为生动，达到 “ 寓教于乐 ”的目的。 教学有法，教无定法。 教学中，我主张 “ 一法为主，多法并施 ” ，力求使我的课堂生动有趣，能激起孩子们的共鸣。 六、说教学程序 教学流程我是这样安排的：（一）复习生字词语，（二）精读课文，读中感悟。 （三）默读课文，讲述故事。 （四）积累词语。 在精读课文这一环节，我的各部分教学有所侧重。 第一自然段抓住 “ 活泼伶俐、勤快 ” 体会他是一个什么样的和尚，然后通过朗读来夸奖这位活泼、聪明又勤快的和尚。 第二自然段比较简单，学生一读就懂，但 “ 争执 ” 这个词理解起来有一定的难度，我就设计让两个学生上台表演他们是怎么争论的，这样不仅可以加深学生对文本的理解，还可以培养学生的表演能力、表达能力以及快速思维的能力。 第四自然段主要通过朗读体会情况当时的危急。 “ 争先恐后 ” 是三个和尚情急之中采取的补救措施，这个词 与学生的生活联系得相当紧密，学生经常表现出争先恐后地做某件事的情景。阅读剩余 0%
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