西师大版二年下有余数的除法一内容摘要:
后写“丿”表示除法,在“丿”的左边写除数 3。 想一想,把 12枝花平均分成 3份,每份有几枝花。 ( 4枝)就在除号上面对齐 2的位置写上 4。 教师:有 3个花瓶,每个花瓶分了 4枝花,算一算,一共分了多少枝花。 学生:一共分了 12枝花。 教师:这 个 12是怎么算出来的。 学生: 3 4=12。 教师:好。 我们把算出来的 12写在被除数的下面。 想一想,小白兔一共有 12枝花,分了 12枝,说。西师大版二年下有余数的除法一
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2 学生在小组内交 流并汇报: ( 1)正方形有四条边,四条边都相等,每一条边都叫做正方形的边。 ( 2)正方形有四个角,四个角都是直角。 3 教师:说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。 学生只要说出自己的理解即可,不做过高要求。 4 出示第 133页第 9题。 学生独立完成,集体订正。 并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。 三、复习统计 教师
惯。 五、说教学方法与教学手段 “ 读书百遍,其义自见。 ” 新课标强调 “ 读 ” ,因为只有读,才能让学生 “ 有所感悟和思考 ”。 教学中,我采用得最多的是 “ 反复诵读法 ”。 为了帮助学生更好的理解文本,我还采用多种形式创设“ 情景教学法 ” ,变抽象为直观,变枯燥为生动,达到 “ 寓教于乐 ”的目的。 教学有法,教无定法。 教学中,我主张 “ 一法为主,多法并施 ”
生:再读。 师:哪些词语你特别喜爱。 老师还欣赏一个词 “ 挂 ”。 每次读到 “ 藤上挂了几个小葫芦 ” 时,我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动,好像在和我们打招呼呢。 (课件:挂) ,我们把心中的喜爱读出来。 (配乐朗读)。 (种葫芦的人)。 你从哪句体会到的。 那个 种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。 师:看一次。 生:看几次。 师:对,强调看几次。 生再读。 ,你盯着小葫芦会说什么
1、最新海量高中、的收集与抽样(第 3 课时)提技能050 岁成人的健康状况,采取了抽样调查方式获得结果,下面所采取的抽样合理的是()050 050 岁的成人 400 050 050 岁成人中随机抽查 400 人【解析】选 请大家选举一位同学,现在开始投票!”你认为老师在收集数据过程中最大的失误是()析】选 集数据正确的是()析】选 ,C 选项调查对象(舞蹈队、书法小组、田径队)的选取不合理
板书:拼组合图形。 二、自主探索 1 教师通过多媒体出示教科书第 35页例 1中的树、鱼、帆船图。 教师:这些你们都认识吗。 它们是什么形状的。 学生可能有的说是这样形状,有的说是那样形状,学生发表意见后教师指出:其实, 它们可以看成是一些基本图形的组合,你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗。 请用你们的图形拼一拼。 学生独立拼
7,并要求学生回答,为 什么要这样写。 教师:分的结果是什么呢。 学生:分成了 2份。 剩下的 6个不能再分了。 教师:分成的 2份在算式中叫什么。 学生:叫做商。 教师:我们就把剩下的“ 6”叫做余数。 书写时在商的后面画 6个小圆点,再写上剩余的数。 教师边说边板书: 20247。 7=2(份)„„ 6(个)。 教师:现在同学们知道了,什么时候会出现余数。 学生:分的时候,不够分 1份