（湘教版）七年级下册地理 7.1《东南亚》全章节教案

（湘教版）七年级下册地理 7.1《东南亚》全章节教案内容摘要：

2、分析能力。 教学方法：读图分析法、对 比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。 学生回忆，并回答问题。 复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。 二、导入新课：观察亚洲政区图。 指导学生读图。 回忆与中国相临的 16 个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。 板书：第二章 了解地区第一节 东南亚三、讲授新课：指导学生读图。 强调方法的掌握远 比知识的掌握重要。 指导学生按照（平均海 3、拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。 一中南半岛和马来群岛1通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。 经纬度位置：大致在 30N 至 10S 之间半球位置：主要 位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。 3河流（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比 5、频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。 总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。 四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。 教学后记：学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。 有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。 南亚（2）课型：新授课课时安排：第 1 课时教学目标：1. 知识 目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。 掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置世界交通的“十字路口”2. 能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位3. 教育目标：通过本节课的学 6、习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。 重点、难点教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位置。 教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并 依此运用地图分析欧洲的地理位置。 通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。 教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过 程：一、 复习提问复习提问上节课内容。 学生回忆，并回答问题。 二、 导入新课：以谜语引入：大江之中河内；长鼻盛会万象；举头望明月仰光 （通过名称引起学生兴趣，简单介绍。 ）三、讲授新课（一）国家、首都、居民1、 国家利用挂图指图。 指导学生读图的方法、技巧。 8、从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。 从课文中找出华人和华侨的区别。 东南亚是世界上人口稠密的地区之一东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区（二）马六甲海峡通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。 东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。 太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置1马六甲海峡位于马 来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间2马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间3马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”四、小结与练习：利用课程基础训练 、填充图册的练习当堂巩固。 教学后记：本节课读图 9、较多，学生的活动较多，内容比较简单南亚（3）课型：新授课课时安排：第 3 课时教学目标知识目标：通过读图了解东南亚地 区主要的农产品、矿产品大的分布。 掌握占世界前列的热带经济 作物的分布和在各国中的经济地位能力目标：进一步训练读图能力和对比分析能力。 教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。 重点、难点教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的 分布和在各国中的经济地位教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、 复习提问上节课。