西师大版三年下对称现象之一内容摘要：
全一样 !到底到哪里找这些素材呢 ?现成的课本上就 有 !于是便有了上面的教学安排。 此安排充分利用了 教科书上的素材，充分发挥了教科书的作用。 学生独立看、想，然后组内交流，再全班交流，让学生在自主学习的基础上再合作学习，充分体现了学习方式的变革。 ］ 二、在生活中 (室内、室外、校外 )找对称现象，拓宽对称外延的认识 （ 1）教师：同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。 其实生活中远不止这些对称现象。 想一想，你还发现过哪些物体是对称的 ?为什么说它是对称的 ?先独立想，再告诉同伴，好吗 ? （ 2）抽代表全班交流，相互学习。 在解释为什么说它是对称时，要求不宜过高，只要说出基本意思即可。 ［点评：书上看到、学到的 “ 对称 ” 现象，生活中也有 !此环节的安排一是用初步感知的对称现象的共性，在生活中去找符合这。阅读剩余 0%
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