西岗34中“解放者”的风采1内容摘要:
由于西班牙、葡萄牙在拉美地区数百年的殖民统治,大量的印弟安人被屠杀或劳累致死,因此需要补充、增加拉美殖民地劳动力。 学生已:课堂剧《悲惨的命运》 第一幕:欧洲殖民者购买或猎取黑奴 第二幕:贩奴船的悲惨遭遇 第三幕:黑奴拍卖会 第四幕:欧洲殖民者的 荣耀返航 学生丙:展示亲自动手画的一个“三角贸易”的路线和贸易内容简图, 欧洲 烟草、黄金 白银 武器和廉价 美洲 工业品 黑人 非洲 解说: 16世纪,欧洲殖民者为补充和增加 美洲殖民地的劳动力,开始从非洲向美洲贩运黑人。 他们带着廉价工业品从欧洲出发,到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人,用船运到 美洲、卖给种植园主充当奴隶,然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲,由于这种交易的全程航线 呈三角形,因此史称“三角贸易”。 学生丁:后果 :这一灭绝人性的行为持续了百年,使非洲丧失了难以计数的人口,许多黑人在 运往美洲的途中丧生。 与此同时为美洲的开发补充了大量的劳动力,为欧洲的资本主义的发展积累了大量的资金。 教师:及时点评,指导学生看书中关于猎捕黑奴和贩奴船的平面示意图让学生体会三角贸易的野蛮性和残酷性。 设计意图:进一步深化三角贸易的历史意义。 教师:殖民者的到来与黑奴的贩卖使拉丁美洲的人种构成十分复杂。 殖民者在拉美的残暴统治,引起了当地除欧洲人以外的所有人的强烈不满与反抗,并由此引发了西 属拉美殖民地的独立运动。 在独立运动中的主要领导人中,“解放者”玻利瓦尔最为著名。 设计意图:过渡 二、“解放者”的征程 教师:我们一起来看玻利瓦尔肖像,。西岗34中“解放者”的风采1
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2、殖民者为什么要来非洲开辟 殖民地。 正是受到非洲丰 富的自然资源的吸引。 简单介绍欧洲殖民者在非洲的建设种植 园、矿厂等情况。 引起学生兴趣。 三、讲授新课 丰饶的资源读图 1洲主 要矿产与农产品分布。 指导学生读图,尤其是培养学生读图的习惯,强调图例的作用。 观察非洲主要的矿产品:石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石非 洲的主要农产品:可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。
2、等温线稀疏3看走向,大致与纬线平行 ,西北、东部、南部有小面积闭合曲线。 用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在 2030之间,北部以 及东部南部一些地区在 10左右。 学生根据以前 所学知识,在教师的引导下读图分析 读图 1洲 7 月平均气温1看读数,2看分布,等温线稀疏,比 1 月时密集3看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。
本来不是三角形,可它很像三角 形,所以我们在拼组帆船的时候,就把它看成三角形来进行拼组。 所以我们在拼组图形的过程中,要抓住它像什么,再来进行相应的拼组,这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。 教师:那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢。 学生:不是,我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组,那种很小的就没有必要了。 教师:老师已经明白你们的意思了
点,特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。 教学难点: 理解琵琶女和诗人的悲剧造成的原因及对诗人思想感情的认识。 四、教学方法: : 教法:拟采用“整体感知 —— 局部研读 —— 综合领悟 —— 迁移提高”的教学方法。 学法指导: = ( 1)通读:要求朗读全文,读准 字音,读出语气、感情,初步了解全文。 ( 2)精度:重点阅读第二诗段,思考
2、图 137、138,完成下列问题。 (1)在图中找出 0等温线,并标注出来。 (2)南美洲大部分地区 1月平均气温在 以上。 (3)美洲大部分地区 7月平均气温在 以上。 (4)圣弗朗西斯科 1月平均气温、7 月平均气温分别是多少。 特本科 1月平均气温、7 月平均气温分别是多少。 从中你能发现什么问题。 【合作探究】1、若某地最冷月在 1月,最热月在 7月,则该地位于 半球;若某地最冷月在
想像力的作 用) 思考:课文比《风俗通》丰富了哪些内容。 学生讨论„„ 教师小结:可见作者高超的想像力 ②找一找,谈一谈 找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句,谈一谈你的感受。 (目的:体会这则神话丰富、生动的情节和语言,进一步感受想像的作用。 ) 学生讨论„„ 教师小结:全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感,人的产生给大自然带来无限生机。 人类产生的同时也产生了爱,产生了人间的温暖。 总之