（湘教版）七年级下册地理 8.7《澳大利亚》全章节教案

（湘教版）七年级下册地理 8.7《澳大利亚》全章节教案内容摘要：

2、利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候）的关系。 教学方法 启发式讲解法，讨论法教具 多媒体课件课型 新授课课时 3 课时教学过程一、 新课导入南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚。 今天我们就来解读一下这个国家，看一看 它有何魅力。 投影 展示图片“澳大利亚国旗”提问 你们曾经见过这样的一面国旗吗。 知道它属于那个国家的吗。 学生 澳大利亚讲述 谈到澳大利亚同学们一定不会陌生，2000 年的奥运会曾在这个国家举行。 而且现在又有许多的人到澳大利亚留学，所以同学们应该对澳大利亚多少有 些了解。 下面就请在座的同学谈谈你所了解的澳大利亚。 学生 学生可以自由发言承转 教师对学生的发言 3、加以点评。 看来，同学们知道有关澳大利亚的东西确实不少，我想通过下面的学习你会更加了解澳大利亚。 二、 讲授新课（一） 拥有一个大陆投影 展示图片“澳大利亚”轮廓图提问 澳大利亚是由哪几部分组成。 频临哪些海域。 学生 它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成。 东频临太平洋，西南频临印度洋。 提问 仔细观察，说一说澳大利亚大部分位于赤道的什么方向。 它属于那个半球。 学生 澳大利亚位于赤道以南，大致位于南纬 10南纬 40，南回归线穿过澳大利亚中部，是南半球的国家。 做一做 请在已做好的澳大利亚轮廓图上标注：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、太平洋、印度洋。 小结 教师对学生的活动给予点评。 投影 展示“澳大 5、落多分布于此。 学生 人口多分布于东南沿海，故城市多分布于此。 讲述 澳大利亚的首都堪培拉，主要城市悉尼、墨尔本都分布在这里。 投影 展示一幅空白的“澳大利亚政区”图试一试 要城市悉尼、墨尔本的位置吗。 尼、墨尔本吗。 3澳大利亚的语言为什么使用英语的原因。 承转 澳大利亚的人口和城市多集中分布于东南沿海，你知道是什么原因吗。 他们的分布与澳大利亚的地形、气候有关系吗。 在回答这个问题之前,我们先来了解一下澳大利亚的地形和气候特征。 低平的地形投影 展示“澳大利亚地形分布图”提问 读图，在澳大利亚东部有一列南北走向的山脉，请你说出它的名称。 学生 大分水岭讲述 根据高度表可以看出，它大部分海拔在 200 米以上， 6、较高处可达 1000 米。 提问 在此山西部发源了一条河，名称是什么。 学生 墨累河归纳 墨累河是澳大利亚最大的河流，它自东部向西南流淌，最终注入印度洋。 提问 澳大利亚中部是什么地形。 海拔多少。 学生 澳大利亚盆地（大自流盆地） ，海拔不足 200 米。 归纳 大自流盆地内部较为平坦，其中一处湖泊叫艾尔湖，是澳大利亚最低处，湖面海拔低于海平面 16 米，盆地内河流很少，仅有的几条河流均为季节性河流，但是地下水却很丰富。 在中部平原地势低洼处凿井，地下水可自动流出地面，叫自流井，因此人们把这里叫做大自流盆地。 但是，这里的自流井水盐度、水温较高，不宜直接用来灌溉农田，也不适宜人类饮用，一般去用需要 先通过明 7、沟降温，从能供牲畜饮用。 这对本地发展畜牧业很有利。 投影 展示图片“自流井结构示意图” ，并演示地下水自动流出地面的过程。 帮助学生认识一下自流井的形成原因。 投影 展示图片“澳大利亚地形图”提问 澳大利亚西部是什么地形。 海拔在什么范围之内。 学生 广阔低矮的高原，平均海拔在 200500 米，面积广大，占了全国面积的一半。 提问 经过分析，你能总结出澳大利亚的地形分布有何特点吗 学生 小组成员之间可以稍加讨论，后总结回答。 归纳 澳大利亚地势东、西两边高（东边略高） ，中间低，且东西方向并列分布。 投影 展示图片 “艾 尔斯巨石” 、 “大堡礁”。 让学生稍作休息，领略一下澳大利亚的独特风景。 投影 展示图 9、分布与澳大利亚的地形、气候的关系了吧。 学生 回答略 （此问题可以让学生自由发言）小结 澳大利亚的人口和城市集中分布于东南部沿海的原因是：那里属于温带和亚热带温暖湿润的草原和森林地带，气候适宜，港口优良，交通便利， ，经济比较发达。 古老的动物投影 展示图片“袋鼠” 、 “树袋熊” 、 “鸭嘴兽” 、 “鸸鹋” 、 “针鼹”并做一定的文字说明。 提问 你们曾见过这些动物吗。 你们知道他们存在于那个 国家吗。 学生 见过提问 同学们在生物学课上已经了解了袋鼠、树袋熊都属于有袋类哺乳动物；鸭嘴兽、针鼹属于卵生哺乳动物，他们在哺乳动物里都是比较低等的动物，这些动物是澳大利亚独 有的。 你们能说出这其中的原因来吗 10、。 学生 分小组讨论，组长报告讨论结果。 小结 几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立的存在于 南半球的海洋中。 长期以来，这里的自然条件比较单一，动物的演化十分缓慢，所以至今还保留着许多古老的物种。 读一读 文字材料：澳大利亚袋鼠。 （说明：将本部分内容的学习和生物科 学有机的结合在一起，可以体现地理与生物之间的联系。 这样可以让学生明白学好每一课都是必要的，以引起学生的注意。 ）发达的农牧业和工矿业讲述 澳大利亚的农牧业发展较早。 二战前，主要以农牧产品为主，特别是以出口小麦和羊毛著 名世界。 澳大利亚是世界上小麦的主要生产国和出口国之一。 因为澳大利亚的绵羊特别多，羊毛产量和出口量约占世界第一位， 11、被称为“骑在羊背上的国家”。 投影 展示图片“澳大利亚的绵羊交易”。 想一想 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家” ，为什么它的养羊业会如此发达呢。 它在自然条件上有哪些有利的方面。 学生 小组讨论，派代表总结讨论结果，向全班汇告。 归纳 澳大利亚气候比较热，草原面积广大，大自流盆地提供水源。 所以澳大利亚的养羊业会如此的发达。 投影 展示图片“澳大利亚的美利奴绵羊”讲述 澳大利亚的美利奴绵羊不仅毛长，毛质好，而且产量也高。 澳大利亚有一首民歌剪羊毛就是来歌唱美利奴绵羊的。 提问 是否有同学会唱着首歌呢。 你能现场表演一下吗。 学生 略承转 以前一直讲澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家” ，现在看来还得填一句“坐在 13、铁矿石。 比如，上海宝钢所用的铁矿石就是从澳大利亚运进来的。 现在，中澳建设的铁矿已经投产。 预计，向中国出口的铁矿石将逐步增多。 （说明：澳大利亚的经济学生掌理解起来有点难度，教师有必要在学生的理解过程中作一定的解说，有助于学生知识的掌握。 ）三、 小结以上我们学习了澳大利亚，通过学习，我想同学们已经对澳大利亚有了更深一层的了解。 下面我 想考一下大家对澳大利亚的新认识，请每一位同学准备一下，争取用一分钟的时间介绍一下澳大利亚。 （每组一位，共四位，评出优胜）（发言结束，指出不足，稍加点评）四、 布置作业：略课后反思本节课主要通过多媒体课件的展示的形式吸引学生注意。 运用探究模式教学，培养学生通过阅读材料、观看图片、独立归纳结论、分析地理问题的能力。 教学中注意了师生之间的交流，体现了学生在课堂上的主体作用。