苏科版物理九下电功率第2课时word导学案内容摘要:
设计出实验记录用的表格。 小电灯的规格 分析比较额定功率和实际功率大小关系,比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系,你会发现:( 1)当 U 实 =U 额 时, P 实 P 额 ,亮暗程度 ( 2)当 U 实 U 额 时, P 实 P 额 ,亮暗程度 ( 3)当 U 实 U 额 时, P 实 P 额 ,亮暗程度 实验结论: ( 1)不同电压下,小灯泡的功率 同。 实际电压越 ,小灯泡功率越。 ( 2)小灯泡的亮度由小灯泡的 功率决定, 功率越大,小灯泡越。 四、达标训练: 1. 在“测定小灯泡额定功率”的实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,灯泡发 光,但测试中无论怎样调节滑动变阻器,电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。 其原因可能是下述的哪种( ) A、变阻器总电阻太大 B、电压表量程太大 C、电源电压太低 D、灯泡灯丝断开 2. 如图。苏科版物理九下电功率第2课时word导学案
相关推荐
2、在静止的手指上时受到平衡力作用C笔在手指拨动时才会连续转圈,说明力是维持物体运动的原因D手指不拨动笔,笔也会在手指上继续转动一段时间,说明笔与手指间不存在摩擦力解析笔在下落过程中会受到重力和空气阻力的作用,故 A 错误;笔停在静止的手指上时处于静止状态,受到的力是平衡的,故 B 正确;力是改变物体运动状态的原因,所以笔在手指拨动时才会连续转圈。 物体不受力也能运动
间 /两侧)运动。 ( 2)分析与归纳 实验总结: 物体在流动的气体作用下运动,总是往 (流动气体的一侧 /不流动的气体的一侧)运动。 分析: 以纸为例,吹气前,纸处于 (静止 /运动)状态,纸的 两侧受到的气压 (相等 /不相等),吹气时,纸向上发生运动 ,说明纸所受气压 (相等 /不相等),纸下方 (有 /无 )气流流动,气压 (变大 /变小 /不变),由此可得纸上方由于气体流动, 气压
绿色植物在生态系统中起什么作用呢。 ( 2)池塘中动物与植物之间有什么关系。 ( 3)池塘中的动植物遗体和排泄物都到哪里去了。 这个过程与哪些生物有关呢。 生:交头接耳激烈的讨论 5分钟 请同学代表进行交流。 在谈到植物在生态系统中的作用时,学生一定是查看了书本资料之后能够回答出它是“生产者 ”。 但是对它为什么是生产者却不是搞得很清楚。 为了使学生能够更好的理解这个问题
并列放 10本相同的书(每本 书之间的接触面积相等),书架受到书的压力为 F,压 强为 P。 当取走右边的 4本书后,其余 6本书不动,书 架受到书的压力和压强又为 ( ) A、压力为 3/5F,压强为 3/5P B、压力为 F,压强为 3/5P C、压力为 3/5F,压强为 P D、压力为 F,压强为 P 如图,两个形状、大小、材料完全相同的实心物体 1 和 2,放在水平桌面上
3、营养物质是水。 答案重组 )右图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。 下列有关叙述正确的是 ()A若 b 为消化道壁毛细血管,则 a 内流静脉血,c 内流静脉血B若 b 为肾小体,则 a 内流动脉血,c 内流静脉血C若 b 为组织内的毛细血管,则 a 内流静脉血, c 内流动脉血D若 b 为肺部毛细血管,则 a 内流静脉血,c 内流动脉血解析血液流经肺部后,由静脉血变成动脉血。 答案改编
灵活性、广泛性。 一、实践过程 回顾思考(幻灯片 2):教师提出三个问题,学生回答,即 三角形相似有哪些判定方法。 相似三角形有何性质。 为什么要学三角形相似。 教师手影展示,学生表演,引入新课(幻灯片 3) 自主探索(幻灯片 4):教师布置问题,即 阴影产生的原因是什么。 太阳光线有什么特征。 太阳光照射下物体产生的影的特征。 阳光下同一时刻物体的高度与物体的影长之间有什么关系 ?为什么。