（预）人教必修4第11课《廉颇与蔺相如列传》教学资料

（预）人教必修4第11课《廉颇与蔺相如列传》教学资料内容摘要：

2、约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋 ，又向古文家孔安国学古文尚书。 20 岁时，从京师长安南下漫游， 足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传 说。 不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。 元封三年（前 108） ，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。 太初元年（前 104） ，与唐都、落下闳等共订太初历 ，以代替由秦沿袭下来的颛顼历 ，新历适应了当时社会的需要。 此后，司马迁开始撰写史记。 后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了史记的撰写。 人称其书为太史公 3、书。 是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远， 史记语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。 司马迁还撰有报任安书 ，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 主要作品史记 报任安书作品风格二、文本知识1史书的分类编年体按年月日顺序记载的中国史书体裁。 春秋，我国现存最早的一部编年体史书资治通鉴，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作编年体史书利于考 查历史事件发生的具体时间，了解历史事件之间的联系，并可避免叙事重复。 缺点是记事按年月分列杂陈，不能集中叙述每一历史事件的全过程，难以记载不能按年月编排的事件，往往详于政治事件而忽略经济文化。 纪传体是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、 5、国的官方正史“二十四史”的其他史书，都依照史记体例，以纪传体编纂而成。 但纪传体也有其弊端，即一事而复见数篇，宾主莫辨，分头叙述人物，历史事件则被分记到人物传之中，产生重复矛盾的缺陷。 典志体又叫典制体，典制体史书，以典制为中心，记述历代典章制度及其因革损益。 它以分门别类为表述上的特点，曾被称为分类书。 典制体史书是从纪传体史书中的书志分离来的，发展为独立的体裁。 中国古代史学上第一部有影响的典制史是唐代史家杜佑所撰的通典纪事本末体纪事本末体是以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。 首创者是南宋的袁枢，他的通鉴纪事本末就采用这种体例。 纪事本末体，既不同于编年体之以纪年为主，也不同于纪传体之以 6、传人为主，而是以记事为主，把历史上的大事，详其首尾，集中表述其过程。 国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。 国语是中国第一部国别体史记，又称国记，是一部分国记事的历史散文通史连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，与断代体史正好相反。 如西汉司马迁的史记，也可称为通史。 断代史主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。 如汉书。 2课文背景战国(前 403前 221)是一个兼并剧烈的历史时期。 本文所叙史实发生在前 283 年到前 279 年之间，正值战国中期之末。 在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。 在此期间，秦以主力图楚，前 280 年秦取楚上 7、庸(今湖北房县、均县等地) 及汉水北岸，前 278 年秦将白起攻破郢都( 今湖北江陵 )，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。 尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。 廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 此传为四人合传，除廉颇、蔺相如，还写了赵奢、李牧，提到了赵括。 3史记介绍史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“ 太史公记” ，也省称“太史公”。 “史记”本来是古代史书的通称，从三国开始， “史记”由通称逐渐成为“ 太史公书” 的专名。 司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。 司马谈打算编写一部通史 8、，愿望没有实现就死去了。 临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。 司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。 史记是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。 据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。 史记是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例本纪、世家、列传、书、表。 本纪给帝王作传的类别。 世家给诸侯作传的类别。 列传给名人作传的类别。 书典章、书籍。 表大事年表。 鲁迅先生曾说：史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，。