苏科版数学八上11轴对称和轴对称图形内容摘要:
1中⑴、⑵的对称轴。 体会课本第 6页图 13中对称轴 与典型对称点。 课本第 7页图 14,切藕,如何摆放能使截面成轴对称。 你能找出一些对称点吗。 探索思考: 观察课本第 7页图 15中⑴、⑵,你发现它们有什么共同特征,与同学交 流。 把一个图形沿着某一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够互 相重合,那么称这个图形是 轴对称图形 . . . . . ,这条直线就是对称轴。 动手画出课本第 5页两幅图的对称轴。 动手画出课本第 7页图 15中⑴、⑵的对称轴。 说说你所熟悉的哪些图形是轴对称图 形,对称轴是什么。 与同学讨 论、交流,互相补。苏科版数学八上11轴对称和轴对称图形
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P 在它的北偏东 45 度方向 . 问客轮不改变方向继续前进有无触礁的危险 ? 课后练习: 【基础演练】 1.如图,一座塔的高度 TC=120m,甲、乙两人分别站在塔的西、东两侧的点 A、 B 处,测得塔顶的仰角分别为 28186。 、 15186。 求 A、 B两点间的距离 _________(精确到 ) (参考 数据: t a n 28 0. 53 , t a n 15 0. 27
C上,且 PD⊥ OA, PE⊥ OB, 才能得出 PD=PE,两者缺一不可。 右图中 PD=PE吗。 各缺少了什么条件。 观察结论较复杂,教师在组织学生认真操作的基础上,要注意: ⑴ 在折纸活动中,让学生辨清角 的对称轴与角平分线的差 异,理解“对称轴是角的平分线所在的直线”的含义; AOBCDEPPEDCBOA ABO ⑵ 在得出角平分线的性质后,教师可给出这个结论的文字语言、图形语言
些。 (定义:有一个角是直角的三角形是直角三角形。 ) ⑵、我们知道把等腰三角形的性质逆着用,就是等腰三角形的判定方法,那么把勾股定理反过来是不是可以判定一个三角形是直角三角形呢。 (即若 三角形的3 边 a , b, c,如果 满足 a2+ b2= c2,那么这个三角形是否是直角三角形呢。 ) 二、探索活动 请你以 3cm、 4cm、 5cm 为三条边画三角形
2、重铺陈排比、文采华丽的文体,它是吸收了先秦诗经和楚辞表现手法的带韵散文。 二、唐诗、宋词与元曲1唐诗(1)唐诗繁荣的背景:繁荣、开放和文化多元的盛唐造就了诗歌的辉煌;科举取士制度的确立。 (2)唐诗的代表人物主要有:李白、杜甫、白居易。 2宋词(1)词的起源:词起源于民间,又称“长短句” ,便于灵活自如地表达感情,并可配乐演唱。 (2)主要代表人物:苏轼、李清照、辛弃疾等。
2、意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒。 3智者学派(1)背景:公元前 5 世纪,希腊城邦民主政治高度发展,公民的社会生活丰富多彩,思想活跃。 (2)代表人物:普罗塔哥拉,名言是“人是万物的尺度”。 (3)主要观点:把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用,这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。 (4)影响:他们强调人作为认识客观事物的主体的意义
39。 39。 ABC , ABC 、 39。 39。 39。 ABC 关于折痕 l 对称,进而得出结论 : ( 1)成轴对称的两个图形全等; ( 2)如果两个图 形成轴对称,那么对称轴 是对称点连线的垂直平分线 . (二)例题选讲 例 1 画出图中成轴对称的两个图形的对称轴以及两对对称点 . 说明:学习了性质之后,再把性质运用到具体问题中去,这是一个从一般到特殊的过程