苏教版选修日喻原文和译文内容摘要:
一天,(他)揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠 yue4,把它当作太阳。 太阳和敲的钟、吹奏的龠 yue4 差别也太远了,但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别,因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。 抽象的“道”(道理、规律等)难认识的情况比太阳难认识的情况严重,而人们不通晓道的情况比生来就认识太阳的瞎子没有什么不同。 通晓的人告诉他,即使有巧妙的比喻和很好的启 发诱导,也无法使这些比喻或教法比用铜盘和用蜡烛来说明太阳的比喻或教法好。 从用铜盘比喻太阳而到把铜钟当作太阳,从把铜钟当作太阳而到把乐器龠 yue4当作太阳,像这样辗转连续地推导它,难道还有个完吗。 所以人世上的大谈“道”的人,有。苏教版选修日喻原文和译文
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4、及影响,其普世价值即为思想中的精华部分。 答案:(1) 百家争鸣。 (2)儒家思想。 不适应当时诸侯争霸战争的需要。 (3)儒学与时俱进和影响深远。 “德治”思想、诚信思想、和谐思想、有教无类的思想和教学方法。 一、选择题1 “孔子象征着什么。 一种文化,一种精神,一种观念,还是一种财富。 ”在中国,如果有人提出这样一个问题,那么,他得到的回答可能会千差万别。 因为,无论从哪个角度来说
,但是,他经不住挫折,经不住打击,这是他与苏轼最大的区别,他与苏轼、黄山谷比较,年岁最小,但是,却是死去最早的一个。 二.词文赏析: 《踏莎行》是他最悲哀的词,他从悲哀中开拓出一种意境,是他独特的成就。 传统的读词中注意形象与情意的结合,情中生景,景中生情,给读者以更直接更鲜明的感动兴发的力量。 这种形象和情意都是现实的。 如: 1. “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 ”
3、】1从选择的素材看:多以历史人物、事件等形式呈现。 2从考查内容上看:一般由比较对象、比较项目和比较结果三部分构成,从考查方式又有横向和纵向比较之分。 【典型例题】商鞅主张重农抑商,黄宗羲主张工商皆本,观点截然相反,其决定性原因是()A阶级立场根本不同B外来思想影响的程度不同C所处的社会发展阶段不同D对社会发展规律的认识程度不同【技法攻略】析题干一是明确对比项:商鞅、黄宗羲的思想
5、学开始成为正统思想解析:儒学在唐代时期仍受到佛、道两教的冲击,声势浩大的儒学复兴运动发生在北宋。 答案:宋五子对儒学发展的共同贡献是 ()将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度将儒学发展到“心学”的高度形成一整套囊括天人关系的严密思想体系使理学成为北宋的正统思想A BC D解析:是南宋陆九渊的观点;理学在北宋时并不被统治者重视,故错误。 答案:之前,儒家重“人道”
作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的。 荆轲刺秦王的行为,历代有截然不同的评价,苏洵认为“始速祸焉”,朱熹认为“轲匹夫之勇,其事不足言”,司马迁则认为“名垂后世,岂妄也哉”,左思称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦”,陶潜说“其人虽已没,千载有余情”,龚自珍说他有“江湖侠骨”。 你认为荆轲是怎样一个人。 视野纵深拓展 陶渊明的诗大多给我们以冲淡静穆之感,然而这首《咏荆轲》却给我们以另一种感觉
5、意结合所学知识去条理作答。 答案:(1) 观点:抨击君主专制。 职责:应当是为天下万民兴利除害,使“天下为主,君为客”。 (2)方法:分天子之权。 理由:集权导致混乱。 (3)家天下、世袭等级制。 (4)共同之处:抨击君主专制。 原因:政治上,君主专制强化,中国社会内在矛盾空前尖锐;经济上,商品经济发展,资本主义萌芽出现。 一、选择题1李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶” ,自由恋爱