苏教版选修老房子教案内容摘要:
明快淡雅的色调、 富有韵律感。 作者为什么重点介绍了木雕艺术。 它是著名的徽州三雕之一 , 是徽派建筑的重要特征。 徽州老房子传达出哪些乡土文化信息。 乡土文化产生的原因是什么。 五叠式的马头墙称为“五岳朝天”、 以天井为中心的封闭式结构称为“四水归堂”、 老房子的窗子很少,反映出一种古老的风水观念、雕花梁架、楹联字画固然表现出当地丰富的乡土艺术语言。 研习第三段,讨论这一段怎样写出了徽式建筑的哪些不足。 第 l5 节写徽州民居在山光水色的衬托之下显现出独特的魅力。 第 16 节笔锋一转 ,。苏教版选修老房子教案
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4、蒙学说有哪些局限性。 (3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。 结合所学知识,试从政治、思想两方面加以说明。 从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么。 解析:(1) 问中的 “起因”可依据材料一中“具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”等信息进行概括;“变化”应联系文艺复兴和启蒙运动的主要内容进行概括。
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3、掠和搜刮,教皇须交还我们的自由、权利、财产教皇须让皇权成为名副其实的皇权。 材料三教皇在德国的特使报告说:“十分之九的德国人高喊:路德 ;剩下的十分之一少数高喊:罗马教廷该死。 ”请回答:(1)材料一针对的是什么事件。 反映了马丁路德的什么观点。 (2)材料一中马丁路德的观点对普通基督徒来说主要意味着什么。 (3)材料二中路德的要求反映了什么问题。 (4)材料三说明了什么问题。 解析
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论辩,研究学习 课堂教学的目的就是解决问题。 在学生表 演的基础上,再引导激发学生探索问题。 实际上学生理解表演的过程,也是发现问题、质疑的过程。 学生提出研讨的问题主要有: 1.剧中两个流浪汉到底做了什么。 他们言行有何特点。 如何看待剧中人物。 2.两个流浪汉在等待什么。 为什么要等待。 等待的结果如何。 等待有何意义。 3.“戈多”到底是什么。 剧作的重心是“戈多”还是“等待”。
句翻译指点 管仲三仕三见逐于君,鲍叔不以其为不肖,知其不遭时也。 翻译指点:见逐于君 ,“于”表被动;以其为不肖,以,动词,解释成“认为”。 参考译文:管仲曾三次作官,三次被国君辞退,鲍叔不认为他没才能,知道他背时(没有遇到好的时运)。 桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。 翻译指点:关键是“信”,要理解为使动用法。 参考译文:桓公想背弃和鲁国曹沫订立的盟约