苏教版选修等待戈多教学后记内容摘要：
论辩，研究学习 课堂教学的目的就是解决问题。 在学生表 演的基础上，再引导激发学生探索问题。 实际上学生理解表演的过程，也是发现问题、质疑的过程。 学生提出研讨的问题主要有： １．剧中两个流浪汉到底做了什么。 他们言行有何特点。 如何看待剧中人物。 ２．两个流浪汉在等待什么。 为什么要等待。 等待的结果如何。 等待有何意义。 ３．“戈多”到底是什么。 剧作的重心是“戈多”还是“等待”。 ４．本剧的隐喻性在于其强烈的象征意义，如何透视剧作的现实意义。 ５．《等》作为荒诞剧，其荒诞性表现在哪些方面。 从其荒诞性特征怎样评价剧作的文学价值。 ６．《等》是喜剧，还是悲剧。 怎样理解其主题。 ７．怎样认识贝克特和他的荒诞剧。 ８．为什么荒诞剧在西方久演不衰。 ９．荒诞派戏剧。阅读剩余 0%
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