苏教版选修寒风吹彻教学实录内容摘要：
尽管春天来了，她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。 春天只是来到大地上，来到别人的生命中。 但她还是渴望春天，她寒怕寒冷。 我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝寒冷。 但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化。 雪越下越大。 天彻底黑透了。 我围抱着火炉，烤 热着漫长一生的一个时刻。 说明：这篇课文中可玩味的句子太多。 学生能够很轻松地概括出火炉、冬天、寒风、黑夜、冷霜等的象征意义或比喻义。 但面对单个句子，估计会有很多不懂，无法理解其双关所指。 而且这双关所指又是仁者见仁，智者见智的。 这时让学生充分思考，展开各种讨论很重要。 因为只有在这样的思考讨论中，学生才能领略这篇课文语言的魅力。 老师作为平等的参与者一并讨论，但不是给标准答案。 这个讨论过程就是学生自己开辟道路的过程。 这个过程是发动得好，学生能够说出很多老师都想不到说不出的东西。 ３、老师作总结。 总结两点：一是一些意象的象征意义和比喻义。 二是即写实又写虚的语言特色。 说明：这些总结可在学生讨论的过程中在黑板上写下。 最后强调一下即可。 ４、让学生讲一讲自己碰到过的或见到听到的让人觉得痛苦却又无奈的事。 学生讲完以后，老师也可以补充一些。 说明：这是由课内到课外，把语文学习生活化的过程，也是学生对课文的理解深化、感情同化的过程。 ５、借讲述故事调动起来的感情，再让学生分有感情地朗读课文。 这回应单独朗读。 可以全文朗读，也可以是读自己喜欢的一段。 其他同学跟着朗读的同学在下面轻轻应 和。 说明：我觉得最后这一过程很重要。 如果没有这一。阅读剩余 0%
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