苏教版选修太史公自序教案2篇

苏教版选修太史公自序教案2篇内容摘要：

累了许多第一手的资料。 依据：（第四段） （ 1）年十岁诵古文。 （ 2）游历。 第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。 4．前人的表率作用：孔子 作《春秋》褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。 5．总结：略 （三）司马迁的求实精神和不屈的人格。 六、《史记》的有关知识。 （自己写提纲，小组交流，全班交流） 1．根据本文的资料介绍司马迁。 司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。 青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。 二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。 父 亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历。 后因为李陵之祸，激怒汉武帝，自请腐刑，得以保全性命，忍辱完成了《史记》创作。 2．结合本文以及所积累的知识介绍《史记》。 《史记》《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。 “史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。 《史记》之名大概起于魏晋间。 它是我国第一部纪传体通史。 记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间 3000多年的历史，分 12本纪， 10表， 8书， 30世家， 70列传，共 130篇 ， 526500字。 《史记》的体例是司马迁的创举。 用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。 五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。 后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。 七、总结全文： 《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言。 由三部分组成：第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历；第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著；第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序。 全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。 八、作业： 1．背诵第 11小节，整理重要文言字词。 2．写一篇读后感。 《太史公自序》 张均华 一、指出下列句中的通假字 ,并解释 弗敢阙 通“缺”缺漏 指数千。