2016高三生物二轮素能演练提升16实验设计与探究

2016高三生物二轮素能演练提升16实验设计与探究内容摘要：

2、能力较弱,因此水族箱不能放在强光下,以免水温迅速升高,影响生物的生命活动。 由于水族箱中的生物繁殖能力、食物、空间等受到了限制,生物种类相对较少,营养结构简单,生态系统自我调节能力弱,因此生物群落演替的结果是生物种类减少,最终使生态系统遭到破坏,故该生态系统的抵抗力稳定性较低,存在的时间短暂。 答案:度,设计了下列实验步骤:配制相对浓度依次为 2, 的 液 9 份,并编号为 19。 将杨树枝条随机均分为 9 份,并将枝条的基部分别浸泡在 19 号 液中。 一天后,取出枝条分别进行扦插。 十天后,对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。 下列选项中,依次属于该实验单一变量和无关变量的是()条的长度、浓度;浓度; 3、枝条的长度、长状况等;浓度解析:实验设计要遵循单一变量原则且要控制无关变量,单一变量要根据实验目的而定,如本实验中的 度; 各组的无关变量应保持一致,如本实验中的枝条粗细、长度、生长状况、扦插环境等。 本实验中枝条最终的生根数量是因变量。 答案:2015 江苏四市一模)在“ 探究培养液中酵母菌种群数量动态变化 ”实验中,图 1 是一块规格为 1 .1 血球计数板正面示意图,图 2 是计数室某一个方格中酵母菌分布示意图。 下列叙述正确的是()最新海量高中、 个计数室,玻片厚度为 0.1 用吸管滴加样液, 个血球计数板有上下两个计数室,0.1 指盖玻片下培养液的厚度,A 项错误;制片时,先将盖玻片放在计 4、数室上,再用吸管滴加样液在盖玻片的一侧,让其自行渗入,B 项错误;计数时一般遵循“ 左上原则”,即计数左边和上边及其夹角的菌体,因此该方格中酵母菌的数量应计为 7 个,C 项错误;由于细胞膜具有选择透过性,只有死细胞才能被台盼蓝溶液染成蓝色,D 项正确。 答案:2015 湖北荆门高三调研)下列关于生物学实验的叙述,正确的是()用吸管吸取培养液滴于计数室,再轻轻盖上盖玻片解析:温度能影响过氧化氢的分解速率,因此过氧化氢不能作为探究温度对酶活性的影响实验的反应底物,A 项错误;叶绿体色素的分离利用了不同色素在层析液中溶解度的差异,溶解度越大则色素随层析液扩散的速度越快,B 项正确;探究胚芽鞘的感光部 5、位,应将胚芽鞘的不同部位分别感光进行实验,C 项错误;对酵母菌计数时,先盖上盖玻片,再用吸管吸取培养液滴于盖玻片一侧让其自行渗入,D 项错误。 答案:2015 江西南昌十校联考二模)下列有关同位素标记实验的说法,正确的有几项?()科学家把用放射性标记的氨基酸注入细胞中,发现放射性依次出现于:附有核糖体的内质网、小囊泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜卡尔文向小球藻提供 14C 标记的 追踪检测其放射性,探明了暗反应的全过程赫尔希和蔡斯利用 32P 和 35S 标记噬菌体侵染细菌的实验中 ,采用了搅拌和离心等手段将 蛋白质分开,再分别检测其放射性要证明 过半保留的方式进行复制,可以将 15N 标记的细菌放 6、在 14N 的培养基中培养一代后,再检测后代 解析:放射性依次出现于:附着的核糖体、内质网、小囊泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜,错; 赫尔希和蔡斯利用 32P 和 35S 标记噬菌体侵染细菌的实验中 ,采用了搅拌和离心等手段将噬菌体和细菌分开 ,再分别检测其放射性,错;要证明 过半保留的方式进行复制 ,可以将 15N 标记的细菌放在 14N 的培养基中培养一代后,再离心后观察子代 分布情况,错。 答案: 所示,将取得的切段浸入蒸馏水中 1 小时后,再分别转入 5 种不同浓度的 A 溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。 在 23 的条件下,避光振荡培养 24 h 后,逐一测量切段长度(取每 7、组平均值),实验进行两次,结果见图 2。 下列叙述错误的是()最新海量高中、 的 A 中,A 溶液质量浓度为 0.1 时实验二所得的数据与实验一偏差较大 ,做原始记录时应将该数据舍弃解析:图 1 表示的是切段制备的方法,图 2 表示的是实验的结果。 从图 2 中可知该实验的自变量是 A 溶液的浓度,因变量是切段的生长长度。 对比图 2 中的实验结果可知,浓度为 1 的 A 溶液促进作用效果最明显,A 项正确。 振荡培养的目的有两个:一是增加溶液中的溶氧量,以满足细胞呼吸需要;二是使切段与溶液成分接触更均匀,B 项正确。 由于切段内有一部分内源激素,会影响生长素类似物对实验结果的影响,所以应先将切段在蒸馏 8、水中浸泡,C 项正确。 A 溶液浓度为 0.1 时实验二所得的数据与实验一偏差较大,但做原始记录时要如实记录,D 项错误。 答案:%的秋水仙素处理植物分生组织 56 h,能够诱导细胞内染色体加倍。 某生物小组为了探究用一定时间的低温(如 4 )处理水培的洋葱根尖是否也能诱导细胞内染色体加倍进行了相关实验设计。 下列关于该实验的叙述,错误的是()作步骤是:解离漂洗染色合教材中的相关知识(秋水仙素和低温均可诱导染色体数目加倍)可以提出本实验的假设。 本实验与观察根尖细胞有丝分裂的实验有类似之处,即都需要制作临时装片且方法相同。 从题干中可以看出,本实验属于探究性实验,实验假设可以是 A 项中的叙述,也可以是低 9、温处理不能诱导细胞中染色体数目加倍,A 项正确。 本实验的因变量是细胞内染色体的数目,染色体的数目变化属于染色体变异,染色体变异是可以在显微镜下观察到的,实验中制作临时装片的步骤是:解离漂洗染色制片,C 项正确。 由于在解离过程中已经将细胞杀死,所以用显微镜观察时看不到一个细胞完整的染色体数目加倍的过程,只能看到染色体的数目,D 项错误。 答案:眼 W、白眼 w),且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。 现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇,某实验小组欲用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上。 下列叙述错误的是()果蝇全部为白眼,则这对基因位于 X 染色体上最新海量高中、这对基因位于常染色体或 X、Y 染色体上解析 10、:首先明确该实验的目的是探究控制果蝇眼色的基因位于何种染色体上,然后根据红眼和白眼的显隐性,以及提供的实验材料(若干红眼、白眼雌雄果蝇),正确选择实验材料并预测实验结果。 欲判断基因位置,在已知显隐性的情况下,应选用隐性雌性个体与显性雄性个体交配,所以本实验应选择白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。 预测实验结果时,可以采用假设法:如果该对基因位于 X 染色体上,则白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的基因型分别为 杂交后代基因型为 果蝇全部为红眼 ,雄果蝇全部为白眼,A 项正确。 如果该对基因位于 X、Y 染色体的同源区段上,则白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的基因型分别为 杂交后代的基因型为 雄果蝇均为红眼; 如果该对基因位于 11、常染色体上,且基因型为 子代果蝇全部为红眼,B 项正确。 如果该对基因位于常染色体上,且基因型为 子代中雌雄果蝇均既有红眼又有白眼,C 项正确。 由于红眼和白眼在雌果蝇中出现,所以该对基因不可能只在 Y 染色体上出现,D 项错误。 答案:甲肾上腺素的培养液培养甲状腺瘤组织细胞,培养 72 小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化(以吸光值的大小衡量细胞数量),结果如下图所示,下列分析错误的是()养液中的营养成分和 都是该实验的无关变量解析:由图示可知,不同浓度的肾上腺素对甲状腺瘤细胞的增殖无影响,并非甲状腺瘤细胞不增殖,A 项错误;去甲肾上腺素浓度越大,甲状腺瘤细胞数量越多,增殖速率越大,B 项正确;实验。