苏教版语文八上最后一课word导学案内容摘要:
2. 小说的概念:小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素: 人物、情节和环境。 4. 故事情节:情节是一系列有组织的生活事件,分为:开 端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法:外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用:自然环境、社会环境。 7. 小说分类:按篇幅长短分:长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)。 自主学习 掌握重点字的字形和读音,同时把你认为重要的字词整理在下面: ( xuān) 闹 (ch224。 ) 异 (224。 o)悔 (q237。 dǎo。苏教版语文八上最后一课word导学案
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不行呢。 同学们再想想看,倒过来讲行不行。 [学生举手 ]说。 生( 6):老师穿上那件绿色的漂亮礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。 这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子,才穿戴的,所以,小弗郎士感到不平常了。 师:嗯,好的。 所以,我们说可以照书上讲,也可以把它重新组织成为自己的话。 ──也可 以。 因为这套衣帽只有在督学来视察或者发奖的时候才穿戴的,而今天呢他却穿上了、打上了
参考答案: 人 物: 小弗郎士和韩麦尔先生 小说以小弗郎士的心理活动为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段: 第一个阶段(开头 ——\小院子里 \1—6)序幕。 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段( \平常日子 \——\他那副大眼镜 \7—10)开端。 通过小弗郎士的观察,写出上课之前教室里的情景。 ——课前 第三个阶段( \我看见这些情形 \——\忘记不了
饱含深情的语言表现文章的主题。 学习重点:品味饱含深情的语言。 精读课文,品味语言 ( 1)本文体现了友人思乡的深沉情感,全文去未出现“思”“恋”一类的词语,请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子,体会妙在何处。 ( 2)体味下列加点词语的表达作用 ○ 1 我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面 故弄玄虚 . . . . 地说:“等会儿你就明白啦。 ” ○ 2 朋友有点 不好意思 . . .
藤萝的地 位突出了出来,为下文的急转直下作好了铺垫。 师:同学们说他的理解怎么样。 生:很好。 师:(问前面提问题的同学)你认为呢。 生:有道理。 生:本文写的是一株古藤萝的悲剧,为什么题目不叫古藤萝的悲剧。 师:谁对此有见解。 生:古藤萝是这条幽径的一个重要组成部分,两者密不可分,再者,古藤萝的悲剧不仅是它本身的悲剧,也是这条幽径的悲剧,甚至是整个燕园的悲剧。 生:那干脆叫燕园悲剧行了。 生
同学们能从字里行间体会到作者想要借这首诗表达什么吗。 生 1:这首诗表达了作者一种怀才不遇的心声。 生 2:我觉得这首诗主要是表达作者想要报效祖国的爱国情感。 那同学知道诗中哪一句是表达作者心声和情感的吗。 生回答后两句。 请小组内用自己的话说一说后两句诗的意思,(要求:语文阅读能力差和不爱发言的先说,语文成绩好的同学作引导或补充)。 生汇报。 作者“劝”的内容是什么。 (板书:劝 重抖擞
ī 濒b ī n临l 237。 n 克隆 胚胎 相安无事 永无止境 让学生找出在书上的位置,知晓大意,读准字音,抄写识记两遍。 三、 学生再读课文,结合课后“研讨与练习”第一题,思考这些题。 教师通过抽问学生完成对课文的讲解,板书如下: 克隆 —— 无性繁殖的生物技术 举例、引用、作诠释 体现科普说明文的特点 克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献 两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异) 哺乳类