苏教版语文二年级下册识字5教学设计3内容摘要:
课堂作业: 家作布置: 教学后记:(第 次) 二下第 五 单元 课题 识字 5 第 1 教时 总第 个教案 课型:新授课 教学目标 : 、流利、有感情地朗读和背诵词串。 ,培养热爱人民军队的思想感情。 教学重点 : 能正确、流利地背诵词串。 教学难点: 初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。 课前准备: 挂图 、生字卡片 先学提纲: 1.有感情地朗读朗读识字 5 中的 12 个词语。 2.把书上的 12 幅插图与所学的词语用线连起来。 3.你还知道哪些军事装备或作战武器,把它们的名称积累在书上,越多越 好。 教学过程: 一、复习导入 1.认读生字、词语。 2.填空: 海军常用的武器与装备有( )( )( ) 空军常用的武器与装备有( )( )( ) 陆军常用的武器与装备有( )( )( ) 二、品读感悟 1.出示(手枪 步枪 机枪图) 小朋友,你们看,这就是我们现代军事战争中常见的几种枪 ( 1)谁能看着图简单的给我们介绍一下这些常用的军事装备。 手枪:单手发射的短枪,用于 近距离射击。 步枪:步兵用的一种枪,枪管比较长, 一般能射击 400 米左右。 机枪:它的子弹能够不停的发射,速度很快。 发出“哒哒哒” 的声音。 ( 2)我们一起读好这组词串。苏教版语文二年级下册识字5教学设计3
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然后由教师带领学生来读,以纠正学生不规范的读音。 接着引导学生自告奋勇当小老师说一说这些字词在读的时候应该注意些什么。 及时给予表扬,并再次强调学生自己提 出的地方,然后齐读。 最后,去掉拼音,用随机抽读的方式(前一个学生点名下一个学生)读一读。 指导有感情朗读、理解词义 小朋友们真厉害,一下认识了这么多词语。 那下面,老师有些迷惑的地方想问问大家,你们能帮我解决吗。 然后提出问题:(
找到 ,你是怎么区分这些字的呢。 ,说明你的识字方法。 (三)合学交流 同学们说得真 好。 依据偏旁去区分这些字方法还真的不错,我们一起来看看识字 8,这些偏旁,从这些偏旁中,你可以获得怎样的信息呢。 (出示偏旁:忄 氵 讠 日 虫 目)。 怎么写。 (具体介绍“忄”和“目”) 生:读 师:同学们读的可真好啊,把每一个字都读得那么准确,同学们给自己鼓鼓掌。 (如“虫”,代表昆虫
识词。 看图,依次取出相应的词语认读。 出示:神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 ⑴ 自由读 ⑵ 指名读。 (衬、衫都是翘舌音) ⑶ 齐读。 看图理解词意。 齐读词语。 四 、看图学习“隹”旁,学相关词语。 “隹”特指短尾巴的鸟。 出示:麻雀 老雕 大雁 ( 1)自由读 ( 2)看图片说说这三种鸟的名称。 ( 3)这些鸟,你了解吗。 谁能给大家介绍介绍。 ( 4)齐读
小组内赛读 男女生轮流读 齐读 开火读 看书中的插图 说说自己看到的图画 找到图画所描绘谈话引入 板书课题 提出自读要求 巡视 抽查学生读词语 监督 倾听,表扬 指导 倾听,纠正 领读 主持 指 导看图 倾听 引导学生找 导入 正确读词语 理解词语 四、我会
根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹伐 鸬鹚 画廊 三、借助拼音自主识字 学生打开书。 用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。 请同 桌的同学互相听一听,读音有没有错误。 说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗。 请你读给大家听一听。 出
舍 (5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧 !(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读。 ) (6)你还了解哪些少数民族特有的风情 ? 3.学习第三组词串。 (1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。 (出示小插图一二。 )你们感觉这些山怎么样 ? (2)假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢 ?为什么