苏教版语文二年级上册送给盲婆婆的蝈蝈教学设计1内容摘要：
吗。 （指名读、齐读） （ 设计意图：教师抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”这两个关键词语，对学生进行朗读的指导，使学生在读中想象、体会人物的内心，使学生有所思、有所悟。 ） 过渡：这位小朋友为什么要送蝈蝈给 盲婆婆呢。 听老师朗读第二节 （二）、学习第二节 （师范读第二节） ：他为什么要将蝈蝈送给盲婆婆。 生：在我上学的时候就让它替我给您唱歌。 ：在上学时替我给盲婆婆唱歌，那么我不上学时会为盲婆婆做些什么呢。 生：陪盲婆婆散步、给她讲故事 生：帮盲婆婆打扫卫生 „„ ：为什么用“您”而不用“你”。 生：因为盲婆婆是长辈 生：这个小朋友很尊重她 ：所以在朗读的时候要把尊重的意思给读出来。 （学生齐读第二节） （三）、学习第三节 （出示 课件 ：盲婆婆手捧蝈蝈，站在广阔的田野） ：你 看，盲婆婆手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，在认真地听着，她似乎听到了什么。 看到了什么。 生 :她似乎听到了小溪流淌的声音。 生 :她似乎会看到美丽的大自然。 生 :她好像又回到了童年，听到了小伙伴欢快的声音。 „„ ：是啊。 蝈蝈的歌声使她彷佛置身于美丽的大自然。 她听着想着，心中充满了欢乐，你能把盲婆婆的这份快乐读出来吗 ? (指名读第三节 ) :这歌声还会把盲婆婆领进哪里呢。 （出示：歌声会 ，。 ） 生 :歌声会领您走进春。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。