苏教版语文二年级上册识字6说课稿内容摘要：
味，读出味来，读出感情，做到“寻言以明象”即嘴巴读出来，就要 迅速在脑海里浮现出生动可感的画面。 以此培养学生的美感和想象力，加深对课文所渲染的意境的欣赏和感悟。 、评议。 设计意图：语文课倡导以读为本，尊重学生个性化体验，才能使学生爱读，乐读、会读，也才能让学生在读的过程中掌握读书的方法。 二 年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。 教学过程中，通过自由读、开火车读、男女生读、同座位读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。 这一环节要注意评价 的指导性、针对性、激励性，并注重评价方式的多样性以及评价主体的多元化。 （三）、回归整体，全文诵读并背诵。 识字课要求学生不仅会读，还要读好词串，体会韵文的节奏与韵味，还要了解词串构成的规律，排列顺序的编排以及由词带出的一些信息。 所以在品读环节时，要求学生说说喜欢的动物，并带着感情读。 同时，引导学生发现前四组词串是按特点编排的，每个词串的最后一个字都是以“ u”为韵母的，这样的形式就是押韵，读来会感觉朗朗上口，增添了韵文的节奏感。阅读剩余 0%
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