苏教版语文二年级上册朱德的扁担教学设计4内容摘要：
合了，书上用的是什么词。 （会师） “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。 ③让学生看书上插图。 “朱德记”三个字写在哪儿呢。 （扁担上） “记”在这里表示标志、符号。 在扁担上写“朱德记”表 示这根扁担是谁的呢。 （朱德的） （ 2）引导学生带着质疑 3 读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。 ①让学生带着质疑 3 默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。 ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。 （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。 后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。 ） 板书：心疼敬爱 （四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼， 找出相关的词句。 2．小组交流。 结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 3．集体交流。 学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。 重点研读以下句子。 随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点。 （ 1）山上是红军，山下不远是敌人。 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。 朱德到山下挑粮会遇到危险。 （ 2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ①想想“五六十里” 是多远，要走多长时间。 （天不亮出发，开黑才能回来。 ） ②陡峭的高山，你有什么感觉。 （难爬、累、喘不过来气。 ） 想想朱德还要挑着。阅读剩余 0%
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