苏教版语文九上鼎湖山听泉word说课稿内容摘要：
勾画。 交流 填表， 评价 朗读。 （重点朗读前三次） （ 本环节以“听”字为抓手，通过找出四次听泉的地点、泉声的特点和产生的感受来初步感知课文的内容，进而理清全文的思路。 ） （三）品味精彩段落 感悟人生哲理 四次听泉，有详有略，作者重点描写了第四次听泉，请同学自由地有感情的朗读第 8节，要求： 用简洁的语言概括本段内容。 作者是如何来描写泉声的。 请结合具体的语句来品味。 投影打出例句 ： ①泉声浸着月光听来格外清晰。 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。 赏析：这句话用了比喻的修辞，把草丛中淌过的小溪声比作提琴声，写出了听到的泉声柔曼的特点，这是作者深夜听泉听到的第一个层次。 将“ 那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪。 ”改为“ 草丛中淌过的小溪如提琴 般 柔曼者。 ” 仿照上句改写后面的三个句子。 说说作者为何先写喻体后写本体。 作者从 听泉 中悟出了哪些道理。 请结合课文说说你是如何理解的。 组织学生读后先在书上做批注，后小小组交流，然后全班交流。 （由四次听泉直接切入到精彩段落的研读，让学生品味时教师可以给出例句，引导学生从关键词、修辞、结构等不同角度来赏析写泉声的语句的精妙之处，教给学生赏析的方法，“授之以鱼，不如授之以渔。 ”然后在此基础上来理解作者感悟到的人生道理。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。