苏教版语文三上习作三看图写话word作文教案内容摘要：
课堂小结：我们要在 生活中发现美，留心生活，寻找“发现”。 紧扣生活，叙述“发现”；习作评讲时，还原生活，修改“发现”。 第 二 课时 教学过程： 一、谈话导入，师说“发现” 1． 谈话。 小朋友，春天来了，你们有没有新发现呢。 你们能说给大家听听吗。 2． 师说“发现”。 最近几天，老师也在留心我们的生活，我也发现了许多新情况。 我发现柳条在发芽、长叶了，嫩绿的柳条在微风中，轻轻飘呀飘，真像小姑娘的长发；我发现一场绵绵的春雨过后，小草长得更快了，花儿开得更欢了；我还发现春天来了，阳光更暖和了，我们小朋友穿的衣服越来越少了，人呢，越来越精神了。 从学生的生活切入教学，引导学生说说自己的发现，在其基础上，教师抛砖引玉，示范引路，一是给学生提供发现信息；二是初知如何去发现生活中的新变化，从而激 起学生学习的兴趣。 二、范文引路，学会“发现” 1． 导入：老师有一双会发现的眼睛。 刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗。 2． 学生自读。 思考：他发现了哪些令他喜欢的东西。 这些东西是怎样的。 3． 讨论交流。 重点讨论发现了什么。 这个东西是什么样的。 他是怎么会发现的。 4． 教师小结：小作者不仅看到蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，甲虫头上有“长长的须不停地动着”。 你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。 小作者真是生活的有心人，你们也想做生活中的有心人吗。 老师给你一周的时间去寻找，去发现，把每天的新发现记录在本子上，把“最得意”的发现写在黑板的左下角“我的发现”栏里，好吗。 三年级是习作的起始阶段。 因此在每次习作时，都。阅读剩余 0%
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