苏教版语文七下短文两篇蝉贝壳word说课稿内容摘要：
想 ? 此环节的设计的目的是让学生通过阅读，初步感知文章的内容，并且要求学生联系文章的主旨以及问题所处的具体语境作深入的分析和解答。 明确答案： “哪管是 90 年， 90 天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。 不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17 年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。 它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感 觉。 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所 —— 精致的贝壳。 并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢。 研读赏析，合作探究。 （ 1）、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受。 （ 2）、《贝壳》一文中“是不是也应该用 我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢。 ”体现了作者怎样的思想情感。 （ 3）、《贝壳》课文最后一段说 “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊。 ”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”。 （ 4）、这两篇散文有何相同与不同之处。 此环节设计的目的是让学生通过自主、合作探究，研读赏析课文，对文本进行深入思考，发现问题解决问题。 并且通过对比阅读和。阅读剩余 0%
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