苏教版语文七下黄河颂word教学实录内容摘要：
可能是大家还把握不好感情，那我们先分析一下文章，一会再读。 生：（兴趣较浓） 师：作者在歌词部分，直接歌颂黄河了吗。 生：没有 师：诗人从哪里开始 歌颂黄河的。 生：“啊，黄河。 ” 师：为什么是这呢。 生：这一句是直抒胸臆。 直接表达对黄河的歌颂。 师：你很聪明，歌词前一部分是写什么呢。 生：看黄河 师：“看黄河”不太准确 生：是望黄河 师：对，（教师板书）大家说说作者写“望黄河”采取了怎样的顺序。 生：由近到远，先写“惊涛澎湃”后写“把中原大地劈成南北两面” 师：很好，大家应向这位同学一样，认真分析文章的每一句话，就会发现前后的关系。 师：三个“啊。 黄河。 ”所写的内容一样吗。 生：（沉默了一会，没人举手。 ） 师：大家讨论一下。 生：（经过讨论）我认为不 一样，第一个“啊。 黄河。 ”是歌颂了黄河对中华民族的养育之恩，第二个是歌颂了黄河对中华民族的保卫作用，第三个还没想好。 师：说说你这样归纳的理由。 生：我由“摇篮”一词想到黄河养育了我们中华民族，我又由“屏障”一词想到了黄河保卫了中华民族 师：你回答和很好，第三个虽然没有归纳出来，也已经很不错了。 （老师板书） 师：我们一起来看看第三个“啊。 黄河。 ”是从哪方面歌颂黄河的。 大家一起读这一部分。 生：齐读 师：再讨论一下 生：（经过讨论）我认为是从黄河鼓励着中华民族这一角度来歌颂黄河的。 师：大家同意吗。 生：同意 师：很好，看来还是合作的力量大（教师板书） 师：最后一节是写什么呢。 还是歌颂黄河吗。 生：不是，是号召我们象黄河学习 师：学习什么。 生：学习她伟大而又坚强的性格 师：看来大家对这首诗的结构和内容都已掌握了，也知道了我们为什么要歌颂黄河，现在有没有勇气去读了。 生：有（学生齐） 师：让我们来个“师生”合作吧，我来读朗诵词，谁来读望黄河部分。 生：有几名女同学举手（选一名女同学） 师：谁来读颂黄河部分 生：有几名女同学举手 师：看来咱们班的女同学更象黄河呀。 生：（发出一阵笑声）有几名男同学举手 师：选了一 名男同学读这一部分 师：最。阅读剩余 0%
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