苏教版语文七下松鼠word公开课教案内容摘要:
( 1707—— 1788)法 国博物学家,作家,进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。 著有《自然史》等。 了解记忆 三、整体感知 以自己喜欢的方式自读课文 请用 “读了课文,我知道了松鼠是 ________ _______________的动物 ”的格式说一句话。 漂亮、驯良、乖巧 四、自主学习 再次阅读课文,假如你是一只可爱的小松鼠,请介绍自己的三个特点。 (请小组合作讨论、交流) 提示:可以借助表格等方式来理清思路。 特点 从几方面说明 漂亮 驯良 乖巧 说明顺序 由总到分 由表及里 由主到次 五、合作讨论 比较《辞海》中“松鼠”条目和课文的不同说明,你更喜欢哪一段文字,说说理由。 “松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。 体长20— 28 厘米;尾蓬松,长 16— 24 厘米。 体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。 冬季耳有毛簇( c249。 )。 林栖( qī),用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。 嗜食松子和胡桃等果实,有时。苏教版语文七下松鼠word公开课教案
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它们“舞”和“驰”,为什么这样写。 给你怎样的感受。 “山舞银蛇, 原驰蜡象”以动写静,运用比喻、拟人手法,把“山”、“原”人格化,赋予群山、高原以顽强性格。 以上景物确实很美,有没有更美的呢。 明确:须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 “须”是等到的意思,等到天晴,那么现在天还没有晴,晴之景应该是想到的,也就是说这一部 是虚写 上阕写北方的雪景,作者先写眼前的实景,再写想象的虚景,虚实结合
本节首句文字都运用了哪些修辞方法。 你认为“噫”这一叹词有怎样的妙处。 请 阐述理由。 本层中哪句话揭示了全文的中心。 作者把莲比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人呢。 你怎样理解“牡丹之爱,宜乎众矣。 ”这句话的含义。 8 牡丹花开,国色天香,吸引了大批游客观赏。 用文中的一句话来概括这种现象,就是: 、。 自主思考:本层中运用了哪些文字表达方式。 思考本层的主要内容。 四、总结全文
实践活动的紧密结合,让学生不仅体会到作者的思想感情,更重要的是激发学生内心中对老师的一 种独特的感情,谈谈自己的经历,以达到感情的升华。 紧扣情感目标。 三.说教学程序 1.创设情境,导入新课 同学们。 我想从幼儿园开始到现在,除了父母,你们接触最多的人恐怕就是老师了吧。 我想在每个人的心中肯定有一位让你们至今难以忘怀的老师吧。 如果把他写下来一定也令人感动,感人至深吧。 谁来说一说呢。
理 —— ( )写 写女儿情态 关山飞度,征战沙场 —— ( )写 写英雄气慨 凯旋辞官 —— ( )写 家人迎接 —— ( )写 木兰改装 —— ( )写 作用: (在内容上) (在结构上) 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰 是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。 语言品味: 请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。 例:“万里赴戎机,关山度若飞”
一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为该部分的小标题。 我们分一下工,第 4 排的同学分别负责第一到第四个小标题,第 5排和第 6排的同学负责第五个标题。 反应快的同学完成自己的任务后可以兼顾其他部分。 (生思考并动手换标题, 师观 察到学生都完成后开始交流。 ) 师:好。 现在我们开始交流,从最后一部分开始。 这小组有人举手,谁先说 ? ( “外婆,你不要我了。 ”