苏教版语文七下归园田居word教学实录内容摘要：
：既有批注，又有自省，还不失时机“笼络人心”，不愧是一班之长。 （转向全体同学） 除了词句，其他方面呢。 生 6：我很欣赏本诗的语言。 诗中语言，不见丝毫装饰，朴素如随口而出，明白如话，如话家常。 师：嗯，我有同感。 生 7：就本诗结构而言，不断转折是本诗的特色，草盛豆稀不仅不弃，反而早出晚归，精心侍弄。 言及归来似乎无话可说，诗人转而道狭 草长。 露打湿衣，大概要抱怨了吧，他又说不足惜，只要不违心志就行。 转折虽多，却毫不费力，没有刻意而为之的痕迹。 如果不是性情平和，如果不是语言功底深厚，我觉得是达不到这种境界的。 （学生点头颔许） 师：有理有据，（抱拳）佩服佩服。 师：刚才大家精彩地赏析有点有面，既有局部地探究，也有整体地把握。 不知道大家能否融会贯通，把自己对作品地理解，通过朗读表达出来。 大家先准备一下，一会儿，我们举办一个小小的诗歌朗诵会，自由报名，男女不限，名额有限哟。 （生笑并跃跃欲试） （音乐响起，学生朗读声情并茂，教室里掌声不断。 ） 师：我的嗓子痒痒了，给老师一个表现的机会，行吗。 生（异口同声）：行。 （老师根据自己对作品的理解，感情充沛地背诵了一遍，引起了学生共鸣。 ） 师：如此美诗，如果背诵下来，那该多好呀。 （学生背诵，教师找个别学生试背，效果不错） 师：陶渊明诗中的田园生活是怎样的。 请用一个词概括。 生 1：美好的，温馨的。 生 2：幸福的，自由的。 生 3：既辛苦又愉快。 师：现实生活中的归隐生活果真如此吗。阅读剩余 0%
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