苏教版语文七上济南的冬天word阅读学案内容摘要：
下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。 1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。 阅读下文，回答问题。 最妙的是下点小雪呀。 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 （ 1）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： （ 2）文中是怎样化静为动的呢。 (3)比较原句与改句，看表达效果有什么不同，并用学过的目标链接中的相关知识做出回答。 原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 参考答案： （ 1）矮松 山尖 草色 阳光 （ 2）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 （ 3）原句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微 黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。 比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。 而改句则少了那份美感。 在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创新能力的小组或个人。 仿照老舍先生的写法写一段描写我们校园景色的文字。 注意观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。阅读剩余 0%
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